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  • PROPUESTAS CalmarEDU (317 comments)

    • […] la página http://calmaredu.educacionabierta.org/propuestas puedes encontrar el texto que se ha elaborado a lo largo de los últimos meses de manera […]

      Comentario by Nacho on November 20th, 2017

      Quitar última palabra (“educación”) de este párrafo 25.

      Saludos y enhorabuena por vuestra iniciativa

      Ignacio Martínez

      Comentario by jose iribas sanchez de boado on November 20th, 2017

      Advertía Maurice Flamart en el siglo XX: “Si el conjunto de la juventud, bajo el pretexto falaz y de visión corta de responder exactamente a las necesidades profesionales de hoy, no recibiera más instrucción que la puramente técnica… un despotismo se apoyaría eficazmente, desde su punto de vista… y una televisión a las órdenes se encargaría de colmar el vacío ampliamente abierto por la ausencia de cultura”. Flamart, M. (1988). Les politiques de l ‘ éducation. P.U.F.  París. Citado en ‘La Educación Importa”, Libro Blanco de la CEOE.

      Comentario by Juan Carlos Toscano on November 20th, 2017

      Una herramienta muy positiva es la de generar colaboraciones entre docentes “novatos” y veteranos. Una mentorización de los primeros años de ejercicio de la profesión ayudará mucho a los docentes a iniciar su carrera. Por otra parte en muchos casos el docente novel podrá ayudar al veterano a un manejo adecuado de las tecnologías. Es una unión que ambos ganan y sobre todo la educación. La Sociedad Madrileña de Profesores de Matemática tiene en marcha una iniciativa parecida que se llama “Entre Maestros”que es muy interesante: http://www.smpm.es/component/tags/tag/entre-maestros

      Comentario by José Iribas on November 20th, 2017

      Advertía Maurice Flamart en el siglo XX: “Si el conjunto de la juventud, bajo el pretexto falaz y de visión corta de responder exactamente a las necesidades profesionales de hoy, no recibiera más instrucción que la puramente técnica… un despotismo se apoyaría eficazmente, desde su punto de vista… y una televisión a las órdenes se encargaría de colmar el vacío ampliamente abierto por la ausencia de cultura”. Flamart, M. (1988). Les politiques de l ‘ éducation. P.U.F.  París. Citado en ‘La Educación Importa”, Libro Blanco de la CEOE.

      Comentario by fernando on November 20th, 2017

      Inquieta a muchos profesores la repercusión en la enseñanza de la  inteligencia artificial y la robótica.
      ¿Nos desplazarán en un futuro puesto que avanzan más rápidamente que nosotros? ¿Puesto que siempre están dispuestos? Porque nos mejoran en muchas habilidades? 
      Todos echamos cuentas del tiempo de docencia que nos queda, pero estamos preocupados.
      Hasta ahora han sido una herramienta y un recurso, pero la convivencia se puede quebrar y todos pedimos estudios y políticas que despejen el futuro.

      Comentario by Antolin García on November 20th, 2017

      El aprendizaje es y sólo puede ser un proceso social. Venimos de un paradigma individualista. Los aspectos sociales, la conversación, es incompatible con la pedagogía clásica.

       

      El riesgo que corremos con la tecnología es que la usemos para dar clases como toda la vida pero con la excusa y la conciencia tranquila de que usamos una tablet.

      La tecnología bien usada puede multiplicar la conversación entre personas. Pero ojo. Corremos el riesgo reemplazar el diálogo entre personas por niños aislados conectados a una tablet

      Comentario by Javierglez on November 22nd, 2017

      Una organización académica que no asuma la necesidad de entenderse de forma más autónoma y planificando su aspiración última como entidad educativa difícilmente podrá lograr su cometido. Autonomía comporta responsabilidad y revisión, evaluación de desempeño y resultados.

      Términos todos que no se contraponen con la libertad de cátedra, sino que la refuerzan. La autonomía solamente será tal con transparencia en el desarrollo de la misma.

      […] PROPUESTAS CalmarEDU […]

      Comentario by marta on November 22nd, 2017

      un niño debe ser educado por adultos responsables que respeten sus derechos

      Comentario by Ana on November 22nd, 2017

      La educacion genera un encuentro transformador con la realidad. Ese encuentro obliga a realizar un movimiento interno para recolocarte y poder salir de nuevo a dejarte transformar.

      Los alumnos pueden entrenar los ojos para observar la realidad, yendo a por datos si los necesitan para entenderla y después implicarse en transformarla.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      El conocimiento no solo hay que recibirlo. De hecho no hay conocimiento adquirido si no hay interiorización, para lo cual se necesita apropiarse de la información, reflexionar sobre ella y jugar con sus posibilidades, incluyendo su desarrollo y mejora.

      Esta visión dinámica de la formación (adquisición de conocimiento) debe ser profusamente impulsada en las aulas y en la sociedad.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Coincido en que la curiosidad es un motor importantísimo para el aprendizaje. y añado otro: el deseo de crear. Aprender para crear algo propio, personal, nuevo, que expanda la personalidad de la persona más allá de su propio ser.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Yo iría más a la raíz, puesto que lo que subyace en todo esto es la lacra de entender la vida social como una continua competición para todo: ese virus que se inocula desde la niñez para ser más que…

      Ese virus es, precisamente, el principal factor de bloqueo de esa otra forma de entender la vida social: la colaboración. Por eso, para fomentar la colaboración hace falta bloquear y desactivar el impulso competitivo y a la supremacia (ser el más) en los jóvenes.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Y requiere de otra forma de entender la vida social: una mentalidad diferente, más colaborativa.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Es que formar también implica mojarse y orientar a los jóvenes para que afronten su vida de forma enriquecedora. Hay que dar orientaciones y posibilidades sin caer en el adoctrinamiento y respetando su libertad de elección.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      La escuela debe dar herramientas para que todo ser humano tenga la posibilidad de ser feliz y ayudar a crear un mundo mejor, motivando a que cada cual se responsabilice de su protagonismo y a que actúe.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      La discrepancia o la crítica, realizadas desde la buena fe, siempre son un gran factor de enriquecimiento.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Magnifico comentario que no debe limitarse solo al ámbito educativo, sino a cualquier aspecto de las relaciones humanas: escuchar, entender y contribuir, con generosidad y afecto.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Magnífico.

      Comentario by Emilio Muñoz on November 23rd, 2017

      Resulta imprescindible. El riesgo forma parte de nuestra vida desde que nacemos, como el temor que sentimos por ello o la incertidumbre hacia los riesgos que no está en nuestra mano evitar. Por eso debemos enseñar a “convivir” con estos factores desestabilizadores, a respetarlos pero evitando el estrés, y a aprovechar las oportunidades que pueden crear para hacernos más fuertes.

      Comentario by José Cuerva on November 23rd, 2017

      Y es una forma de que los mejores docentes sigan realizando su labor en el Centro Educativo.

      Comentario by José Cuerva on November 23rd, 2017

      También hay que fomentar el rol de profesor colaborador, el profesor que comparte su conocimiento, y sus buenas prácticas docentes, con otros profesores de su centro educativo o de otros profesores de su Comunidad.

      Comentario by José Cuerva on November 23rd, 2017

      La innovación educativa tiene que ser sistémica e involucrar a toda la comunidad educativa. Aunque sea poco pero todos.

      Comentario by Luis de Góngora on November 23rd, 2017

      Son muchos y muy potentes los enemigos de la Escuela. Ya no se trata de un grupo de intelectuales más o menos disgustados o decepcionados con el sistema educativo.

      Lo que tenemos ahora es un ejercito de empresas tecnológica que desean apoderarse de un trozo lo más grande posible del 5 % del PIB mundial que se invierte en educación y un grupo de políticos dispuestos a hacer realidad la distopía neoliberal.

      Bajo la coartada neoliberar de la eficiencia en el gasto público, (menos dinero para educación menos impuestos, la educación es una cuestión privada de las familias) y la seducción mágica del uso de la tecnología, la escuela está en peligro, y con ella uno de lo poco instrumentos de los que disponemos para mejorar el mundo.

      Comentario by Luis de Góngora on November 23rd, 2017

      Hemos oído con demasiada frecuencia a gurús como Negroponte que el problema del sistema educativo son los profesores, que el techo del sistema son los profesores,

      Cambiemos los profesores por ordenadores, o convirtamos los en asistentes a distancia pagados por horas en condición de becario perpetuo y tendremos una parte importante del problema educativo resuelto.

      Hagamos una educación humana y entre humanos para los que deben dirigir el mundo, (¿por qué no? de pago) para los que puedan hacer las preguntas, y otra automatizada (¿pública?) para los deben obedecer, para los que deben aprender a responder.

      Eso si test muy bien adaptados a las potencialidades del ordenador, elaborados por grandes corporaciones globales, que ayudan a superar PISA y todas las demás pruebas externas de manera brillante.

      Hoy más que nunca el docente “competente” es la clave de la democratización del aprendizaje.

      Comentario by Pedro Alonso on November 23rd, 2017

      El curriculum LOMCE es posiblemente el peor curriculum de la historia de la educación española, y sin duda uno de los más disparatados vigentes en mundo occidental.

      Inconsistente, incomprensible, inabarcable, inadecuado, más que antiguo; rancio, más que exigente; pretencioso. Una ofensa a los profesionales de la educación a los que se les obliga a aparentar que lo cumplen.

      Cambiar el curriculum debe ser una prioridad en si misma al margen de cualquier otra decisión. Sino a un curriculum flexible, al menos a un curriculum comprensible.

       

      Comentario by Raquel Restrepo on November 23rd, 2017

      Las notas son una necesidad administrativa, no una necesidad educativa.

      No podemos hacer girar el aprendizaje en torno a los procedimientos administrativos.

      Menos notas y más evaluación.

      Menos calificación y más certificación.

      Comentario by Nuria on November 25th, 2017

      No es cierto que el estado asuma una compensación educativa en esos casos. Los colegios con alumnado en riesgo de exclusión social no contamos con PTSC suficiente, y la ratio de compensatoria y PT no se cumple. Así mism, muchos somos de línea 1, por lo que el intentar hacer proyectos con desdobles resulta muy difícil al ser dos de los miembros del equipo directivo tutores de un grupo

      Comentario by Arturo de la Rosa on November 25th, 2017

      La educación artística, y en especial la educación musical debe de ser un área esencial en el currículo con el fin de conseguir la educación integral como persona. La construcción holística del individuo a través de la educación musical.

      Comentario by Arturo de la Rosa on November 25th, 2017

      El comentario anteriormente posteado pretende llamar la atención sobre la falta de referencias a la educación artística. En los últimos tiempos ha sido terriblemente olvidada, y en un debate como este creo que debe de tener un papel protegonista para que no caiga en el olvido.

      Comentario by Rosa Pérez on November 26th, 2017

      ¡Esencial! Como docentes, el formarnos está en nuestras manos. Tenemos mucha oferta: presencial, on-line, gratuita, de pago, individual, colectiva… Cuanto más preparados estemos nosotros, más fácil nos será llegar a nuestros alumnos.

      Comentario by Cayetana Martínez on November 26th, 2017

      “El Hombre sólo es humano entre humanos”, tal como propone Aristóteles. Y esta máxima implica que la labor educativa es eminentemente una tarea dialógica. La conversación es la herramienta, el instrumento privilegiado, desde Sócrates hasta Roland Barthes, para establecer el compartir de los contextos de los implicados en la enseñanza/aprendizaje.

      Es una acción humana, intelectual y presencial; debe compartirse el espacio y el contexto, de modo que la tecnología supone una posibilidad de ampliar la conversación, de hacerla más cómoda y duradera.

      Pero jamás debe sustituir la genuina conversación, sin la cual no existiría, porque en todo acto de dialogar no sólo transcurre un intercambio intelectual, sino una donación moral, que, como apuntaba Aristóteles, sólo es viable de ser humano, a ser humano.

      Comentario by Cayetana Martínez on November 26th, 2017

      La educación en valores en precisamente eso.

      Hay muy pocas cosas que un alumno competente no pueda aprender por si solo en una bibliografía selecta, o confeccionada de manera autodidacta; excepto a convertirse en un ser humano.

      El afecto, o “cariño”, como muy bien lo llama este artículo, es esencial para esta tarea, porque genera la confianza suficiente como para que quien aprende (y acabamos aprendiendo todos), confíe en quien enseña y la educación se convierta en “algo personal”.

      “Personal” es lo contrario de “estandarizado”, y personal debe ser a educación: atenta al individuo y a su conjunto, y permanentemente abrazadora de la singularidad y su inclusión.

      Comentario by Pablo on November 28th, 2017

      Totalmente de acuerdo, el aprendizaje es mucho más productivo si existe curiosidad. ¿Cuántos descubrimientos o inventos actuales no existirían de no haber sido por la curiosidad?

      Comentario by Pablo on November 28th, 2017

      Todo el mundo debería tener el derecho y el deber de aprender, de este modo se crearían unos cimientos sólidos para una sociedad más avanzada y justa.

      Comentario by Miguel Ángel Pérez Nieto on November 28th, 2017

      Una educación que no atienda al desarrollo individual activo sólo será, en el mejor de los casos, transferir conocimiento, lo que no tiene porque conducir a generar otro conocimiento nuevo. El desarrollo de habilidades metacognitivas, en las que la persona se vuelve capaz de pilotar su propio aprendizaje, favorecerá la aplicación del mismo al mundo real y la generación de nuevos conocimientos. McCormick (2003) ^[

      DOI
      10.1002/0471264385.wei0705 ] revisa muchas de las ventajas de poner el acento en estos procesos de introspección y metacognición.

      Comentario by Miguel Ángel Pérez Nieto on November 28th, 2017

      Un gran acierto, en mi opinión, incluir esta referencia a la gestión de la incertidumbre, entendiendo la educación y el conocimiento que ésta nos trae como una herramienta con la que afrontar la incertidumbre y no una solución a la misma.

      Un trabajo interesante en esta línea es el de Kuzmak (2015) en Mathematics Enthusiast

      Comentario by Juan Luis on November 28th, 2017

      Todos tenemos el derecho y el deber de aprender, pero quizás no todo el mundo deba aprender lo mismo, deberíamos respetar los intereses y los gustos de los alumnos, a la vez que potenciar el talento natural de cada uno de ellos.

      Comentario by Juan Luis on November 28th, 2017

      Los sistemas educativos deben adaptarse a los cambios que van surgiendo en la sociedad, los propios centros educativos deben adaptarse a los entornos sociales a los que pertenecen.

      Comentario by Juan Luis on November 28th, 2017

      En la sociedad de información en la que vivimos, es más importante formar al alumno en tener capacidad crítica de razocinio y experesarlos que formarle en contenidos. Es mucho más importante formarle en valores sólidos.

      Comentario by Juan Carlos Toscano on November 28th, 2017

      Me parece que ese acompañamiento tiene una figura clave, la tutoría. Su misión es ser el nexo entre 3 actores: la familia, los docentes y el propio escolar. Se le debe dar el tiempo y la relevancia que su rol precisa.

      Comentario by Alfonso Stinus on November 28th, 2017

      El interes superior de los niños deberia ser la razón de ser no sólo del sistema educativo, sino de toda la sociedad. Qué mejor mision para un estado que velar por que haya niños y que los jóvenes puedan tenerlos en condiciones y podiendo conciliar.

      […] Accede al documento y aporta tu comentario. […]

      Comentario by Claudia Andrade on November 29th, 2017

      Los profesores tienen que aprender a despertar el interés de los estudiantes, saber inspirarlos. Es verdad que hay mucho papeleo y burocracia pero solo conociendo más podemos despertar su curiosidad, no debemos dejar de aprender.

      Comentario by Claudia Andrade on November 29th, 2017

      Hay que aprovechar la tecnología como un medio para crear canales de comunicación entre padres y escuela a través de eportfolios, videoconferencias, plataformas de aprendizaje para padres. Las instituciones deben ser más creativas.

      Comentario by Lisardo San Bruno de la Cruz on November 29th, 2017

      La educación no es , ni puede ser una conversación . Esta es una observación tan gratuita como falaz . No hay , ni puede haber , amor en el aula , no hay que ganarse al alumno con cariño . El cariño que se lo donen sus abuelos ( tampoco sus padres ) … en clase hay que “ poner los huevos ´´ .  Mientras sigan en estos idealismos espiritualistas de herencia probablemente de estirpe voluntarista ( Rousseau ) están condenando a los alumnos a la nesciencia y al anarquismo . La educación no es , ni puede ser , democrática . El temor al SR. es el comienzo de la sabiduría .

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      El aprendizaje personalizado, que tiene en cuenta los talentos y los anhelos individuales, es todo lo contrario de la educación estandarizada e indiferenciada de los currícula tradicionales. La industrialización de la educación es, en definitiva, la antítesis del aprendizaje autónomo.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      El derecho, sobre todo, a aprender para potenciar sus capacidades y su autonomía, requiriendo para ello de una atención que no lesione sus intereses y su independencia

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Y no habrá cambio social sin cambio educativo: la escuela, dejada a su pura inercia, es una maquinaría destinada a reproducir las diferencias sociales y culturales de origen. Solamente mediante una decidida intervención que procure igualdad en el acceso a las fuentes del conocimiento y a recursos pedagógicos de calidad, podrá pensarse en una escuela que acabe provocando un cambio social generalizado.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      ¿De qué opciones educativas hablamos cuando hablamos de opciones educativas? ¿Se refiere solamente a las de centros privados, concertados y públicos o estamos hablando de otra cosa?

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Las escuelas deben estar integradas en su comunidad. El sistema finlandés prima la gestión municipal de las escuelas y de los recursos escolares como una manera de afirmar el sentido de la colectividad.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      La tecnología debe ser usada para potencia la autonomía crítica y creativa de los alumnos. La tecnología es un instrumento adecuado siempre que empodere y amplifique las capacidades y los talentos de los estudiantes. La enseñanza debe centrarse, sobre todo, en el desarrollo de una serie de capacidades y competencias que permitan a los alumnos realizar un uso siempre crítico y vigilante de la tecnología, subvirtiendo sus usos previsibles para adecuarlos a sus fines y necesidades.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Si la tecnología contribuye a la creación de una comunidad estable de aprendizaje, en la que puedan ponerse en común distintos puntos de vista, entonces sí es adecuada.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      La tecnología no es sustitutiva; la tecnología es una forma de inteligencia ampliada, un recurso que puede permitir a los profesores vislumbrar tendencias o posibilidades que, de otra manera, hubiera sido difícil percibir.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      La educación industrializada es como un vagón de tren que todos cogen a la misma hora, va a la misma velocidad y apea a todos en la misma estación. Ese modelo educativo es del todo incongruente con el tipo de educación personalizada, atenta a las diferencias, que requieren nuestras escuelas.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Tenemos demasiadas experiencias en la que los únicos ganadores han sido las empresas comercializadoras de hardware y software. Para que la tecnología funcione como debe en un aula es imprescindible que se modifiquen, previamente, las dinámicas pedagógicas, y que se potencie un programa de competencias digitales dirigido a fomentar la autonomía crítica y creadora de los alumnos.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      En los países, como Estados Unidos (estado de Massachusets, por ejemplo), en los que se trabaja por la integración real de todos sus alumnos (All means all), se aborda de manera sistémica: atención a las necesidades fisiológicas básicas de los alumnos (salud, alimentación, etc.); recursos educativos (libros de texto, otros); situación familiar (empleo, coaching familiar, etc.); formación del profesorado; centros de atención especializada en cada centro, etc. Sin una visión global del fenómeno de la exclusión y la deserción, será difícil remediar el abandono.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Los alumnos no son un ente pasivo, desinteresado u obediente. Son una de las partes fundamentales de esa configuración social que llamos escuela. Y su visión y opinión debe ser integrada en la cogestión de los espacios y dinámicas escolares.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Es casi imprescindible que cada colegio, en la medida en que pueda, se convierta en un centro autónomo de investigación, en un laboratorio en el que puedan contrastarse empíricamente las iniciativas educativas que se quieran poner a prueba. Cada profesor debería ser, además, un investigador preocupado por el impacto real de su trabajo en el proceso de aprendizaje.

      Comentario by Sergio on November 29th, 2017

      El sistema educativo debería estar abierto a cualquier persona interesada en formarse y aprender, independientemente de su edad.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Hasta el día de hoy no existe prácticamente ningún sistema educativo que mida otra cosa que la cantidad de conocimientos adquiridos y, muy difusamente, de la capacidad de transferirlos a nuevas situaciones. Quedan sistemáticamente fuera del alcance de la evaluación competencias, destrezas y conocimientos mucho más valiosos para la vida en comunidad que los meros contenidos tradicionales:

      capacidades comunicativas, de interacción y participación: lectura, escritura y competencia verbal pero, también, colaboración, participación y competencia democrática;
      exploración y creación: creatividad e innovación además de pensamiento crítico y resolución de problemas;
      capacidad para aprender de manera autónoma a lo largo de toda la vida: metacognición y aprendizaje auto-regulado
      bienestar personal y salud pública;
      comunicación intercultural y sociedad multicultural;
      desarrollo sostenible y conciencia del lugar del ser humano en la naturaleza.

      Cabe agregar otras muchas facetas que el sistema, a día de hoy, sigue sin valorar porque no les atribuye valor alguno.

      Comentario by Sergio on November 29th, 2017

      No cabe duda de que las nuevas tecnologías son el presente y futuro.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Una de las fuerzas moldeadoras fundamentales de la experiencia escolar es el espacio, la arquitectura del aprendizaje: incluso los nuevos colegios que se construyen hoy en día siguen reproduciendo, en demasiados casos, la lógica carcelaria de las estancias cerradas ubicadas a los lados de pasillos longitudinales. ¿Se preguntan los arquitectos responsables de esos edificios qué clase de mensaje están transmitiendo a los profesores y a los alumnos? ¿Qué clase de disposición están generando en ellos? Es urgente avivar la conciencia sobre el impacto que el diseño de los espacios educativos tiene sobre la calidad del aprendizaje.

      Comentario by Joaquin Rodriguez on November 29th, 2017

      Sabemos hace ya muchos años que el fracaso escolar tiene, sobre todo, un origen social evidente. La correlación entre origen social,  capital cultural y resultados escolares es tan evidente, que intentar modificar ese vínculo debería ser una prioridad de cualquier sistema educativo. Existen países -sobre todo los nórdicos- en que el precepto de que nadie debe quedar atrás se ha convertido en un principio constitucional.

      Comentario by Mercedes on November 29th, 2017

      Completamente de acuerdo, por desgracia algunas personas no entienden la diferencia entre orientación y adoctrinamiento, es fundamental que aquellos en los que recae esta responsabilidad sean conscientes del poder que tienen con respecto a esos alumnos que están todavía en proceso de desarrollo

      Comentario by Mercedes on November 29th, 2017

      Vivir es caminar aprendiendo, pero con el modelo educativo actual los deberes son imprescindibles para cumplir con los temarios obligados durante el curso escolar, pongo un ejemplo, si hay un chaval que por su ritmo de aprendizaje necesita más tiempo que el resto tendrá que dedicarlo fuera del aula y ponerse al día y en este tema los deberes cumplen una función importante. Deberes sí, pero sin abusar, lo que veo realmente necesario es la interdisciplinariedad de los mismos.

      Comentario by Pilar Ester on November 29th, 2017

      El aprendizaje a lo largo de la vida sitúa a la educación más allá de las instituciones educativas donde aprendizaje y capacitación se une en una estrecha línea. Las personas ponen en relieve todo el aprendizaje formal e informal al servicio de la Comunidad.

      Comentario by Pilar Ester on November 29th, 2017

      Los deberes deben usarse como espacios para adquirir procedimientos más rutinarios.  Si esto se pretende adquirir en el  aula , disminuiría el tiempo para  realizar proyectos , actividades basadas en aprendizaje cooperativo, aprendizaje de servicio etc. Por ello realizar actividades que permitan un aprendizaje rutinario serían la base de los deberes en casa y siempre que la ejecución sea limitada en el tiempo.

      Comentario by Carles on November 29th, 2017

      Una educación emocional de calidad, cuyo máximo objetivo sea el desarrollo de competencias emocionales para la vida, tanto social como personal y que se trate de manera transversal en todas las asignaturas, así como también de manera específica.

      Comentario by LAURA HERRERO PÉREZ on November 29th, 2017

      El aprendizaje puede ser individual, pero no solo se da en un contexto social sino que cada aprendizaje individual puede generar beneficios para toda la sociedad. Cuando el aprendizaje se basa en el desarrollo completo de cada persona, entonces existen adultos reflexivos y críticos, de lo cual se beneficia el conjunto de la sociedad.

      La curiosidad puede facilitar los aprendizajes, pero es necesaria la figura del docente como una  guía para potenciar orientar, y focalizar dicha curiosidad, que no se da en todas las personas por igual.

      Comentario by LAURA HERRERO PÉREZ on November 29th, 2017

      El sistema educativo articula el derecho y la obligación de aprender pero no atiende a los necesidades y cambios sociales, generando un sistema que no lucha contra el fracaso escolar ni promueve el desarrollo integral de los alumnos, sino que se centra en la adquisición de contenidos.

      Comentario by LAURA HERRERO PÉREZ on November 29th, 2017

      Las modificaciones en la legislación educativa y la falta de acuerdo político para llegar a un pacto de estado por la educación generan incertidumbre y cambios que no atienden a criterios pedagógicos sino que parecen buscar la mejora en términos de productividad del sistema.

      Comentario by LAURA HERRERO PÉREZ on November 29th, 2017

      Calidad y equidad pueden dar respuesta a la complejidad del sistema educativo. No es necesario utilizar otros términos si realmente los consideramos en toda su amplitud.

      La calidad verdadera es la que atiende a cada alumno de manera individualizada y la equidad es la que realmente ofrece las mismas oportunidades a todos, lo que necesariamente implica recursos te todo tipo.

      Comentario by Raquel Restrepo on November 29th, 2017

      Las tareas escolares después de la escuela http://bit.ly/2AiUgZV

       

      Interesante aportación del Consejo Escolar sobre el tema de los deberes, especial interés el tema de la regulación.

      Comentario by Patricia on November 29th, 2017

      Aprender y desaprender.

      Comentario by Patricia on November 29th, 2017

      De todas las personas que se acercan al sistema educativo. Los adultos son parte.

      Comentario by Angel Pasamontes on November 29th, 2017

      Un punto muy interesante. En vez de obtener un título concreto, ir obteniendo una serie de logros de distinto grado de dificultad o profundidad en la materia. Estos logros conectados como el mapa de ideas, con zonas de especialización, islas inconexas o totalmente conectadas.

      Un LEGO en gravedad cero donde cada pieza es un pequeño trozo de entender o saber hacer.

      En cualquier caso esto no descartaría establecer unos mínimos para ejercer profesiones como la medicina, lo cual no restaría lo interesante de este punto, que entiendo que es fomentar que el camino educativo de cada persona se ajuste a sus necesidades e inquietudes.

      Itinerarios totalmente abiertos para una sociedad abierta, sin límites a la innovación.

       

       

      Comentario by Angel Pasamontes on November 29th, 2017

      El software libre ayuda bastante a la desmercantilización de la educación.

      Como seguidor y usuario de distintos proyectos de software libre he vivido como en los últimos años este movimiento ha llegado a desarrollar herramientas potentes y cada vez más fáciles de usar, con una variedad y calidad tal que nada tienen que envidiar a las variantes de software cerrado.

      Además el software libre en sí es un modelo ético y participativo. Sería paralelo al de una educación libre y abierta donde ambos ámbitos se potenciarían mutuamente.

      También sería interesante empezar a concebir cualquier herramientas educativas, desde libros de texto a mapas o formularios como software abierto.

      Comentario by Angel Pasamontes on November 29th, 2017

      Los centros educativos deberían ser un espacio físicamente abierto, una gran biblioteca, con mesas para escribir, lugares para pintar. Sitios donde leer cómodamente.Con profesores que guían y supervisan al alumno en sus campos de interés.

      Los espacios naturales, luminosos, con plantas que cuidar, de las que aprender viendo su crecimiento, fomentando estar al aire libre siempre que sea posible. Aprender en movimiento.

      Espacios flexibles con zonas de trabajo individual y colectivo, con lugares y eventos de expresión, para el arte, la literatura para debatir.

      Aunque modificar los espacios sería quizás una de las cuestiones más costosas de implementar muchos aspectos podrían mejorarse con coste casi cero. En el patio siempre hay sitio y no debería ser dominio único de la educación física. (¿Clases de física o biología mezcladas con las de educación física?, evidentemente)

      Comentario by BELÉN on November 30th, 2017

      Unos de los principales problemas en la educación española es el curriculum LOMCE  que tan de cabeza trae todos los días a los profesores que intentan día a día actualizarlo en sus aulas.

      Un cambio drástico del curriculum no solo sería necesario sino también obligatorio, a través de profesionales cualificados y creando un curriculum que perdure en los años y que no cada vez que cambie el gobierno cambie el curriculum.

      Comentario by BELÉN on November 30th, 2017

      Los cambios en la sociedad y más los educativos siempre van de la mano de cambios culturales.

      Es y será muy complicado introducir cambios en el sistema educativo sin que esto implique un cambio cultural.

      El debate educativo siempre será un debate social dado que afecta a los individuos que conforman una comunidad por lo tanto si quieres cambiar las normas de la sociedad es lógico y necesario hablarlo, evaluarlo y en la medida de lo posible consensuarlo.

      […] profesores, alumnos, empresarios, representantes sindicales, familias… El resultado es un manifiesto de 95 propuestas para afrontar una reforma educativa global que prepare las aulas para la “sociedad del […]

      Comentario by LUIS CARLOS VIDAL on November 30th, 2017

      Todo el texto es masculino, debería hacerse con lenguaje inclusivo, precisamente es una
      de las carencias del sistema educativo, tanto en todos los documentos como en uso diario con el alumnado.

      Comentario by Óscar Macías on November 30th, 2017

      Gracias por plantear este tema. Es una aberración que encima cuesta dinero. Casi todo son anfetaminas. ¿Cómo se puede permitir esto?

      Cuando a veces escucho que hay farmacéuticas que se inventan enfermedades siempre pienso en esto.

      Hay que luchas con las misma fuerza contra esto (aquí no debe haber calma) con la misma fuerza que se debe combatir las pseudociencias. Hay que erradicar todo esto de la educación

      Comentario by Óscar Macías on November 30th, 2017

      Muy de acuerdo. La evaluación no debe ser un número, debe ser una oportunidad y un camino hacia la mejora.

      Comentario by Óscar Macías on November 30th, 2017

      Y no debemos olvidar (lo acabo de oir en https://youtu.be/j1G7BibF9vQ que para muchos estudiantes la escuela, el aula es su única oportunidad de ser querido. No la desaprovechemos

      Comentario by Juan Carlos Toscano on November 30th, 2017

      Romper la tendencia a reducir la evaluación a la calificación y esta a la cuantificación. Suponer que evaluar no ha ser solo eso, sino dar valor a las cosas

      Comentario by Laura Caballero on November 30th, 2017

      Abierto y accesible por completo para los que lo necesiten y lo deseen, y no dejar escapatoria en cualquier caso a los que no lo deseen: la sociedad sólo puede ser armoniosa con notas bien afinadas, y si la información y los campos de saber deben mostrarse e indicarse, el comportamiento respetuoso debe enseñarse.

      Comentario by Laura Caballero on November 30th, 2017

      No sólo desde la experiencia: también desde la observación, los recuerdos como alumno, y librándose de las asunciones troyanas que se han fijado en nuestras mentes y nos impiden la visión lúcida de la realidad.

      Comentario by Miguel Comesaña on November 30th, 2017

      Las inquietudes y la curiosidad son el principio activo del aprendizaje. No debemos permitir que con el tiempo y la educación escolarizada se vaya perdiendo y diluyendo. Un adulto inquieto es una persona crítica, independiente, responsable y lo más importante autodidacta.

       

      Comentario by Clotilde on December 1st, 2017

      El apoyo a los alumnos con especiales circunstancias sociales, familiares o sanitarias, es imprescindible la coordinación de la administración educativa con  las administraciones responsables de asuntos sociales y salud para la adopción de las medidas que faciliten la disposición de estos alumnos a recibir la formación adecuada.

      Comentario by Clotilde on December 1st, 2017

      Totalmente de acuerdo, de ahí la necesidad de la coordinación de las administraciones competentes en los diversos ámbitos afectados con la administración educativa (párrafo 12)

      Comentario by Clotilde on December 1st, 2017

      Totalmente de acuerdo, de ahí la necesidad de la coordinación de las administraciones competentes en los diversos ámbitos afectados con la administración educativa (párrafo 12)

      […] profesores, alumnos, empresarios, representantes sindicales, familias… El resultado es un manifiesto de 95 propuestas para afrontar una reforma educativa global que prepare las aulas para la “sociedad del […]

      Comentario by Raquel Restrepo on December 1st, 2017

      Examinar es a calificar, lo que aprender es a evaluar.

      La calificación es un necesidad administrativa, seguramente imprescindible, pero lo que impulsa el aprendizaje es la evaluación.

      El reto de toda comunidad es ser capaz de acordar los objetivos del aprendizaje de sus niños y jóvenes.

       

      Comentario by Lourdes Calero on December 1st, 2017

      Totalmente de acuerdo. No es lo mismo un colegio en el Barrio Salamanca que otro en San Pablo de los Montes, o en Vic.

      Si no les damos a los centros libertad en una parte importante del curriculum, ¿por qué no?, la misma que al Estado y que a las CCAA, y no sólo libertad metodológica. la frontera entre la educación y la vida será insalvable.

      Comentario by Marga Pascual on December 1st, 2017

      Aprender en la escuela no puede ser sin que en el alumno haya curiosidad por la novedad pero por desgracia no es lo que vemos en las aulas. La mayoría de las veces veo niños repitiendo ejercicios, escuchando pasivamente, memorizando para completar exámenes y en contadas ocasiones veo niños pensando, creando, construyendo y compartiendo ideas. Y no creo que sea por la falta de ganas ni del profesorado ni del alumnado sino porque el currículum y las exigencias evaluativas externas les llevan a metodologías pasivas y caducas.

      Comentario by Noemi Argomedo on December 2nd, 2017

      Desarrollar la competencias emocionales en los estudiantes es tan importante para una buena interrelación, ante que llenar de conocimientos, estos se puede obtener con un simple click.

      Comentario by Noemi Argomedo on December 2nd, 2017

      Desarrollar la competencias emocionales en los estudiantes es tan importante para una buena interrelación, antes que llenar de conocimientos, estos se puede obtener con un simple click.

      Comentario by Ángela on December 2nd, 2017

      En este punto cabe razonar sobre la utopía que ello supone:

      _En una sociedad abierta es posible confundir el fenómeno de ‘titulitis’ que aún se vive en España, y pensar en acudir al caos como solución.

      _Sin embargo, no radica en el final (títulos) la solución al problema. Es en los procedimientos de aula donde se gesta el compromiso ideal tendente a posible, de una propuesta de certificación a la carta.

      De alguna forma, el tan denostado (no apreciado en nuestro país) plan Bolonia, pone de manifiesto la necesaria acreditación contínua de la persona, de su ampliación formativa y de logros a lo largo del recorrido profesional.

      Como docente insisto en que los puntos traidos a debate se pueden resumir en uno principal:

      “¿Cómo se prepara a los docente para dar cumplimiento a tan hermosa tarea de descubrimiento personal del menor?”.

      En ese recorrido estamos todos metidos. En su día (año 2000) lo expuse en una de mis publicaciones: “para educar la escuela no basta y la familia sola no puede”.

      Comentario by Pedro Alonso on December 2nd, 2017

      Me gusta mucho la idea de unir la trnasformación de la educación al cambio que ha experimentado la sociedad en las últimas décadas. Es algo evidente pero que no todo elmundo parece entender.

      Por otra parte el que la educación nos sirva para criticar los cambios que hemos vivido y no para someternos a ellos, creo que es una observción esencial que no podemos olvidar.

      Formemos a personas que pregunten, antes de que repondan.

       

       

       

      Comentario by Pedro Alonso on December 2nd, 2017

      En un mundo en el que la principal enfermedad que padecemos es el de la Infosicación, cuyo principal síntoma es la construcción premeditada de realidades alternativas o la llamada posverdad, es crítico que la escuela nos enseñe a acceder y construir conocimiento.

      Comentario by Pedro Alonso on December 2nd, 2017

      Interesante unir lo local y global en el ámbito de la escuela. Ahora, habría que preguntarse si tenemos docentes capaces de tener una visión global y un arraigo mínimo con el entorno.

      Creo que debería recogerse de manera diferenciada la idea de innovación social.

      El centro educativo efectivamente podría ser un motor de cambio en su barrio o en su pueblo, pero mucho tendrá que cambiar la realidad de la educación para abrir los centros educativos.

      Comentario by Quique Coque on December 2nd, 2017

      Falta escucha en la sociedad y falta en la educación, y falta de manera muy especial entre los padres y los profesores.

      Oir decir a los profesores, con demasiada frecuencia, que lo peor de su trabajo es la relación con los padres, y ver como se habla en los foros de padres de los profesores, con demasiada frecuencia, es algo contra lo que hay que luchar, es un problema real.

      Los padres tienen que tener un papel determinante en el aprednizaje de sus hijos, que se extiende tanto al centro educativo, como al resto de las horas de su vida. Y esto no está resuelto.

      El sistema está pensado para padres ausentes, y en su caso para padres pesados, que hay que soportar, o lo que es peor para padres que quieren hacer carrera política desde las asociaciones de padres, y ejemplos tenemos para aburrir.

      Por otro lado falta reconocimiento profesional sobre el criterio de los docentes. Sus decisiones deben respetarse como se hace con la de los médicos o los abogados, y no creernos que por el hecho de haber pasado por la escuela, o la universidad podemos decidir sobre cómo y qué deben aprender nuestros hijos, por hijos nuestros que sean.

      GRACIAS POR SU INICIATIVA.

      Comentario by Felipón on December 2nd, 2017

      Oigo mucho lo de empoderar a los alumnos, a los profesores o a las familias; no termino de saber bien que significa.

      ¿Empoderar al alumno es que él decida qué quiere aprender y cuándo?

      Pues permitame discrepar, si no sabe, cómo va a saber lo que tiene que saber.

      Un disparate

      Comentario by Inés Gómez on December 2nd, 2017

      Da miedo ver como colegios o Comunidades Autónomas regalan los datos de sus alumnos a Google, Microsoft o las editoriales.

      ¿Qué hacen con estos datos?

      Nada; no me lo creo. Mejorar las plataformas en las que aprenden nuestros hijos; bueno, y que más.

      O protegemos los datos de los niños cuando están aprendiendo, o les estamos regalando el control sobre su futuro.

      Luego no nos echemos las manos a la cebeza.

      Luego que empiece el negocio de los datos de los alumnos no podremos pararlo, nunca hemos podido.

       

      Comentario by Gatopardo. on December 2nd, 2017

      Vaya estupidez nos hemos tragado 10 o 15 años. Que los chicos por hecho de saber manejar un teléfono ya estaban capacitados para vivir en el mundo digital. Que los chicos teníanque enseñar a los profesores cultura digital.

      Desconocimiento, cuando no desprecio, de lo que significa la revolución digital. No es extrañar que se haya disparado el ciberbuling y la brecha digital.

      La educación formal tiene que integrar, por favor no con una asignatura más, en este país todo lo arreglamos golpe de asignatura, la alfabetización digital como un elemento básico en la formación de los alumnos.

      Cambiemos y asumamos nuestras responsabilidades, y la alfabetización digital lo es.

      Ahora, ¿cuantos profesores son competentes digitalmente? Llevamos 25 años de cursos de formación del profesorado en ofimática para conseguir sexenios con el menor exfuerzo posible.

       

      Comentario by Puri on December 2nd, 2017

      Es un escándalo que haya un centro que se llame educativo y no tenga una conectividad adecuada a su proyecto educativo.

      El acceso a las infraestructuras mínimas no pueden ser una causa de exclusión de los alumnos de los centros públicos. Sin competencias digitales no hay futuro ni de desarrollo personal, ni profesional.

      Las dificultades de acceso a Internet en el ámbito familiar deben ser tratadas por los servicios sociales como se trata la falta de agua o de luz.

      Sin garantizar el acceso a la red no hay equidad posible.

      Comentario by Irene Luengo on December 2nd, 2017

      Jornada continua para todos, y tardes libres para estar con la familia o dedicarse al solaz y al esparcimiento para algunos.

      No. Los centros deben tener más libertad para establecer los horarios, siempre, para adecuarlos al proyecto educativo de conformidad con las característica de cada comunidad. Cada colegio tiene su propia lógica de horarios de acuerdo en donde esté emplazado.

      Los intereses corporativos, por muy legítimos que sean no pueden ser los que terminen decidiendo siempre, por mucha fuerza política que tengan los sindicatos.

      El interés general y el que defienden los sindicatos no siempre coincide. Las familias, como los jovenes graduados, o los alumnos, no tiene la capacida de presión para contrarrestar la  fuerza sindical.

      Comentario by Paz Morán on December 2nd, 2017

      Dejense de tonterias. Favorezcan que los alumnos sean personas responsables y seguras de mi mismas.

      Esta propuesta debería estar de las primeras.

      CONFIANZA, en ellos, en sus capacidades, en sus deseos, en sus compañeros, en sus familias, CONFIANZA para decir NO, a los abusos, a los embaucadores, a los mayores, y porque no, a sus profesores, con respeto y con argumentos.

      Ser niño o joven no es una discapacidad.

      Comentario by Paz Morán on December 2nd, 2017

       

      Lo de las compencias me huele a podrido- No lo entiende nadie. Todo el mundo habla de ello, y al final es la justificación perfecta, a unos para no hecer nada y a otros para no querer cambiar nada.

      Cada cual llama competencia a lo que le da la gana, y la normativa no la entiende ni el que la escribió. Imposible salir del charco competencial.

      O explicamos, si se puede explicar, que es esto de las competencias, incluidos a los docentes, o mejor nos inventamos otro cuento para cambiar la educación.

       

      Comentario by Jóvenes graduados y master on December 2nd, 2017

      Da risa, o pena, oir sobre mejoras en el sistem de selección del profesorado. Sobre todo si eres un joven graduado o master.

      En los próximos cinco años se van a incorporar de manera estable de 20 a 30 mil docentes en el sistema educativo español.

      Esto es el futuro de una generación.

      La presión de los sindicatos y la indolencia, sino la plena complicidad de las administraciones educativas, con el MECD a la cabeza, van a permitir que siga un sistema de selección del profesorado que se parece más a un rifa que a un proceso en el que se demuestre la competencia docente.

      Y por si fuera poco, un sistema prácticamente cerrado para los jovenes, pensado en el interés exclusivo de los interinos, que monopolizan las organizaciones sindicales y su discurso.

      Se participa en un sorteo, no creo que haya nadie que defienda la adecuación entre las actuales oposiciones y el objetivo de seleccionar a personas competentes para la enseñanza, cuantos más años lleves de interino más papeletas tienes, si no te toca el premio de funcionario de carrera, no te preocupes, te puede tocar la pedrea de interinos, y luego olvidate de todo, y ten paciencia, ya te tocará.

      Que alguien hable de cambiar la educación mientras en silencio estamos condenando al azar, en el mejor de los casos, la selección de los docentes de la próxima genración da  risa o pena.

      Y los jovenes graduados que hacemos.

      Comentario by Leoncio Fernández on December 2nd, 2017

      Cambiando cada año el 30% del profesorado y sin tener capacidad para intervenir en la selección del que lo sustituye, construir un proyecto docente de centro es una entelequia.

      Sin la estabilidad de las plantillas, que no cuesta dinero, no hay transformación educativa posible, con sobre vivir el día a día ya tendremos bastante.

      Pequeñas diferencias que van haciendo una gran diferecnia entre un centro privado y uno público. no todo es dinero.

      Comentario by Andrés I on December 2nd, 2017

      Muy bien, pero cómo informamos a las familias de la evolución de sus hijos, como controlamos que el centro tiene un proyecto y que es adecuado. Cómo sabemos que no hay centros que se convierten en getos que desde el buenismo o la desidia condenan a sus alumnos a la marginalidad o la exclusión. Cómo dotamos a los centros más necesitados de fondos extraordinarios, no todo se explica con la situación socio económica de las familias, cómo dotamos de recursos extras a aquellos proyectos que pueden ser disruptivo y pueden traer una innovación al conjunto del sistema.

      Necesitamos evaluar para mejorar los proyectos de los centros,necesitamos informar a la sociedad de los resultados de los centros a los que mandan aquello que más valoran.

      Evaluaciones externas, sí. Derecho a estar conocer el funcionamiento de los servicios financiados con recursos públicos. También.

      Pongamos fin al monopolio de PISA.

      Pocas, coordinadas territorialmente y complementarias, y no sustitivas de la verdadera evaluación que se hace todos los días en el aula.

      Comentario by Andrés I on December 2nd, 2017

      Estudiemos el Holocausto, aprendamos del Holocausto.

      Aquí os dejo materiales adecuados.

      http://www.yadvashem.org/education/educational-materials

      Comentario by Pilar Carreras on December 2nd, 2017

      No esta fatigado. Esta harto. Llevamos 30 años con un sistema educativo secuestrado por un debate partidista y sindicalizado.

      La educación poco tiene que ver con las espectativas electorales de los partidos, y poco, muy poco con los intereses corporativos.

      Mientras, cada día se separa un poco más la práctica del aula de los contenidos de los boletines oficiales. Lo que supone un creciente peligro, sobre todo para los más desfavoecidos.

      Basta con leer el curriculum surgido de la LOMCE para comprender que a la educación, al margen de las ideologias, no se le ha tratado con el debido respeto en nuestro país.

      Mientras otros paises se afanan en preparar a sus niños y jovenes para los desafíos de una sociedad en permante y veloz cambio, nosotros pasamos las legislauras discutiendo sobre religión, concertados, interinos, ratios… usando la educación.

      Y lo que es más grave, sin hacer nada.

      Fatigado no sé, desencantado con la política seguro. Ilusionado con la educación también.

      Comentario by Juan on December 2nd, 2017

      Os dejo este artículo que acabo de ver

      Se trata de una acción del proyecto Red de patios inclusivos y sostenibles, que comenzó hace ya casi un año y cuyos resultados comienzan a materializarse, tras meses de debate y reflexión colectiva.

      Patios inclusivos: ¡educando en todos los espacios de la escuela!

      Comentario by Javierglez on December 2nd, 2017

      Pues solamente podrá ser concebida como la puerta de acceso al aprendizaje para toda la vida. Si discriminas cerrando esa puerta del aprendizaje continuo a los que parten de situaciones discriminatorias, garantizas que la brecha social se amplíe

      Comentario by Carmen Buro Arbues on December 2nd, 2017

      Con una herramienta como la Fundación Educación Abierta, podemos lograr que se tengan en cuenta las “inteligencias multiples” y por lo tanto, la educación artística.

      Comentario by José Luis Castillo on December 3rd, 2017

      La verdadera evaluación produce calificación estrictamente privada. Solo alumnado, familias y Administración (central, autonómica, provincial, del propio IES…) pueden acceder a ella. Pero solo alumnado y familias pueden hacerla pública si lo desean. En ningún caso, la calificación podrá tener consecuencias para la selección de alumnado para estudios posteriores.

      Comentario by Juan on December 3rd, 2017

      El concepto fue definido por Richard Stallman basándose en cuatro libertades: de ejecución, de estudio, de redistribución y de mejora, dos de las cuales suponen el acceso al código fuente.Os recomiendo esta lectura.http://www.eoi.es/wiki/index.php/Software_libre elimina mitos y prejuicios.

      Comentario by Juandi. on December 3rd, 2017

      Por si os interesa el tema de las competencias. Os dejo algunas entradas que creo son relvantes.

      El artículo de Trujillo esta muy bien, pero hay que seguir, es el presente, aunque para algunos sea futuro, o el pasado.

      Guía para trabajar el desarrollo de Competencias Básicas

      http://keyconet.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=450d0a54-5484-4d2c-b20b-0dca69161902&groupId=11028

       

      Marco Europeo de competencias clave para el aprendizaje permanente

      http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/mecu/movilidad-europa/competenciasclave.pdf?documentId=0901e72b80685fb1

      Guía para la formación en centros sobre las competencias básicas.

      https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=16109

      «Desarrollando las competencias del alumno con eTwinning»

      http://files.eun.org/etwinning/EN_Developing%20pupil%20competences%20through%20eTwinning.pdf

      Comentario by Juandi. on December 3rd, 2017

      La educación, ha sido, es será un proyecto de valores.

      Sólo los cínicos o los manipuladores hablan de la neutralidad de la educación.

      Presentar la educación como un programa para trasmitir solo contenidos o conocimientos a los jovenes, es una declaración ideológica y reaccionaria. Pretende cubrir con objetividad lo que es puro control social.

      El problema por lo tanto es qué valores incorporamos a la escuela y que margenes tienen los titulares de los centros, los profesores y las familias para modular el aprendizaje escolar de los niños y jóvenes.

      La respuesta nos la da el Estado, y no puede ser otra que el marco constitucional.

      Duro, pero necesario.

      Son los límites que nuestra sociedad marca al adoctrinamiento .

      Comentario by Juandi. on December 3rd, 2017

      Recomiendo la lectura de este monográfico del Consejo Escolar, sobre Transparencia y mejora del sistema, en concreto el artículo de la OCDE.

      http://ntic.educacion.es/cee/revista/pdfs/n3art_schleicher_zoido.pdf

      Comentario by Carmen Riaño on December 3rd, 2017

      El mito de la rendición de cuentas, y cómo esta destruyendo la educación.

      https://datasociety.net/pubs/ecl/Accountability_primer_2016.pdf

      Interesante, ojo con lo que nos proponemos, y lo que realmente podemos obtener.

      Comentario by Carmen Riaño on December 3rd, 2017

      El adanismo educativo no suele ser un prejuicio de los docentes responsables de los centros.

      Se empieza de cero, y solos, por la voluntad de enfrentarse a la necesidad del cambio ante la falta de iniciativas y recursos para poder conocer lo que se hace en otros centros y poder aprender con ellos.

      Los centros educativos no pueden desarrollar sus proyectos solos necesitan de redes de centros con los que compartir y aprender.

      Gestionar un centro, contruir un proyecto educativo es también un aprendizaje.  Cambiar el sistema educativo pasa, entre otras cosas, por cambiar las reglas de la relación entre los centros.

      Comentario by Carmen Riaño on December 3rd, 2017

      Quien quiere transformar un centro educativo en la actualidad debe asumir un riesgo esencial: el incumplimiento del marco normativo.

      La hiperproducción normativa, o pseudonormativa, de una regulación del Estado que lleva 30 años sin ser objeto de una mínima articulación, produciendose de manera meramente acumulativa sin un criterio global, y de unas CCAA cuya convulsión compulsiva haciendo instrucciones, ordenes, comunicaciones, decretos, e incluso leyes paralizaría la vida de los centros, no llevaría, si hubiera una maquinaria adminitrativa capaz de exigir su complimiento a la parálisis.

      El que esto no suceda no significa que a cualquiera y en cualquier momento no se le vaya a poder exigir su cumplimiento, y aplastar su proyecto con el peso de la ley.

      Como dice el parrafo anterior la burocracia colapsa los centros, pero sobre todo somete al arbitrario incumplimiento de la normativa el futuro de sus proyectos innovadores.

      Por suerte la administración educativa es muy débil, cuando no está sencillamente ausente, lo que ha propiciado de facto un pacto para que los centros hagan lo que les de la gana a cambio de que no den problemas a sus CCAA y acepten los caprichos o peculiaridades de sus políticos.

      No nos merecemos un sistema cuyo viabilidad dependa del incumplimiento de sus normas.

      Por favor, políticos y administradores, ponganse de acuerdo en lo esencial, den al menos seguridad a los alumnos, padres y docentes.

      Comentario by Carmen Riaño on December 3rd, 2017

      En un reciente artículo Lucas Gostazar difernciaba entre “Política Educatica” y “la políticas de la Educación” y creo que es muy acertado.

      No hay actividad en la que la política sea más importante que en la educación. Si está es el pilar fundamental sobre el que construir el futuro de una sociedad, habrá tantas Politicas Educativas” como visiones haya sobre como queremos que sea nuestra convivencia.

      Luego el problema no es separar la política de la educación, sino hacer “Política Educativa” y hacerla en un marco democrático. Como señala Rawl, también citado por Gostazar, la democracia es el organización que permite convivir a personas que tienen principios incompatibles. Luego definamos el marco democrático de la educación. Hagamos “Política Educativa”.

      Otra cosa muy distinta es lo que sucede en nuestro país en donde los políticos ni saben, por favor repasen el listado de Ministros de Educación o de los Consejeros de sus CCAA, ni tienen interés por lo que sucede en el aula, por favor lean entrevistas de los portavoces de los partidos políticos, incluidos los nuevos. Lo único que les interesa es “la política  de la Educación”

      La hora del pacto educativo (I: Antecedentes)

       

      Comentario by Lola Nieto on December 3rd, 2017

      Si la educación es un proceso de selección y los profesores son los funcionarios encargados de separar a los buenos de los malos, a los que saben de los que no; la repetición es la solución.

      Se les separa mientras no se les pueda echar y luego, a los 16 años, se les pone en su sitio, en la calle, sin título alguno ni certificado que acredite que logros han alcanzado en sus 12 años de escolarización.

      Así se construye la singularidad española, el reino del fracaso escolar.

      Con repeticiones y suspensos, y muchos deberes se construye un modelo que reivindica el esfuerzo individual como valor supremo para ascender por la cucaña de la educación.

      Sólo los más capaces los más esforzados, los trepadores, merecen el éxito, cuando el éxito es un título.

      Todos contentos, los funcionarios docentes cumplen con su obligación y ponen notas, los alumnos que no saben reciben su castigo. Ellos y sus familias han elegido.

      Se imaginan que la sanidad pública funcionara con este criterio. Todos muertos.

      Comentario by Emilio De Velasco on December 3rd, 2017

      La educación puede ser una conversación, peroo con sus normas, sus pautas y mejor fisicamente,cara a cara. La tecnología puede ayudar, pero nunca podrá sustituir a la mirada dirigida a otra persona, situada en un entorno concreto, apreciar sus movimientos, su respiración, sus miradas, sus tics,..

      Esa conversación no deberá entenderse como una charla entre amigos. Un educador y un alumno no pueden ser amigos. El prfimero orienta, enseña, ayuda y tiene unas capacidades de actuación y el segundo escucha, aprende,discute y debe tener unas aptitudes de respeto, algo que se está perdiendo, o se ha perdido.

      Comentario by Emilio De Velasco on December 3rd, 2017

      Totalmente de acuerdo. Los profesores de los que guardo mejores recuerdos fueron aquellos que me “obligaron” a ser capaz de mirar a mi interior, analizar mis posibilidades, hacer frente a mis puntos débiles, ayudándome a enfrentarme a situaciones físicas e intelectuales difíciles y a ser capaz de afrontar las capacidades que uno tiene y obtener de ellas el máximo provecho.

      Educarse uno mismo es algo, en pricipio, molesto porque te obliga a ser responsable, curioso, trabajador, frente a actitudes de comodidad, que son “a priori” menos molestas, pero es gratificante cuando observas tu propio desarrollo, lo que eres capaz de hacer.

      Comentario by Emilio De Velasco on December 3rd, 2017

      Este tema me ha recordado el papel realizado por el profesor anti-sistema de la pelícila “El club de los poetas muertos”. Esa era una postura de ayuda al aprendizaje, de abrir las mentes de los alumos a la curiosidad, para que fueran aún más alla, para que desarrollasen su cacapacidad crítica.

      Pero eso va en contra de muchos, y variados intereses, desde los profesores-funcionarios hasta los grupos sociales que prefieren “buenos” ciudadanos. y que todo siga igual, aunque sea necesario que alguna vez cambie algo para que todo siga igual. (“El gatopardo” , que no Lampedusa)

      Comentario by Emilio De Velasco on December 3rd, 2017

      Esta afirmación me parece, siendo fino, una gran tontería

      La razón de todo buen sistema educativo (Finlandia) es comprometer a toda la sociedad: niños, jóvenes, adultos, mayores, para conseguir ciudadanos conscientes, críticos y responsables con la sociedad actual y la futura.

       

       

       

       

       

      Comentario by Emilio De Velasco on December 3rd, 2017

      Eso es como decir que la constitución española señala que todos los españoles tienen  derecho a disfrutar de una vivienda digna… y que los poderes públicos deberán impedir la especulación.

      Palabras y palabras, pero nada más.

      Lo que el sistema educativo debe articular, vigilar y sancionar es que muchas personas no puedan acudir a centros dignos, bien dotados y con profesores bien pagados, a los que se les deba exigir que estén al día, junto con normas muy claras para los alumos y familias sobre el aprovechamiento de los impuestos dedicados a la educación.

      Comentario by Javierglez on December 4th, 2017

      La brecha digital ya no es tanto de acceso a la tecnología, incluso a su uso en el ámbito privado, cuanto en su implantación en el sistema educativo y, más especialmente, en su incorporación al proceso de enseñanza aprendizaje. El entorno digital, una “revolución” clara para la configuración de la sociedad del conocimiento, se torna en barrera cuando ni las competencias (los qué) ni las “herramientas” (los cómo) se modifican significativamente. La oportunidad digital requiere de una profunda reflexión de para qué la escuela y el docente, en tiempos donde la información es un producto básico y accesible a todos y donde el conocimiento se complejiza por una globalización de culturas, saberes e interacciones

      Comentario by Javier López Torrellas on December 5th, 2017

      “En las organizaciones, y especialmente en las escuelas, pasamos la mayor parte del tiempo conversando. De hecho, se calcula que aproximadamente el 90% de las interacciones que mantenemos en un centro educativo se da a través de conversaciones y, por tanto, el éxito de la mayor parte de las iniciativas, relaciones y mejoras depende de su efectividad”. Esta afirmación es de Andrea Giráldez. A veces nos faltan herramientas para ser buenos conversadores.

      Comentario by Berta on December 5th, 2017

      Que los alumnos y alumnas adquieran pensamiento crítico se convierte en un objetivo educativo imprescindible en una sociedad con un gran desarrollo de las TIC.

      Comentario by Javier on December 5th, 2017

      Como profesores, a menudo vemos que nuestros alumnos no están interesados por aprender lo que les enseñamos. No sienten la necesidad de conocer y no les resultan relevantes los temas que les proponemos y que consideramos que pueden ayudarles a entender mejor el  mundo. Esto es un problema, pero quizá el problema mayor es que no sabemos qué hacer para suscitar en ellos el interés. Conocer algo de la motivación por aprender puede ayudar a que lo que trabajamos en las aulas les resulte relevante.

      Comentario by Marta on December 5th, 2017

      El aprendizaje significativo es la clave para la transferencia del conocimiento a otros contextos.

      Comentario by Marta on December 5th, 2017

      Comparto totalmente la aseveración. Aprender en contextos reales dota al conocimiento de sentido y con ello se favorece el aprendizaje.

      Comentario by Marta on December 5th, 2017

      Las metodologías activas suponen una ayuda para que los alumnos y alumnas no desempeñen un papel pasivo en clase.

      Comentario by Casilda on December 5th, 2017

      En la educación actual los contextos de aprendizaje formal e informal están mucho más interconectados de lo que han estado nunca.

      Comentario by Casilda on December 5th, 2017

      Es interesante la idea porque en una red de aprendizaje, cada nodo de aprendizaje vuelve a ser una red. ¿Hablariamos entonces de una red con distintas capas, o se articularía de otra forma?

      Comentario by Mariana Santos on December 6th, 2017

      En matemáticas hay un claro ejemplo. Los contenidos son enormes. Nada se quita y hay muchas cosas que no se necesitan y solo requieren memorizar procesos artificiales sin potencialidades posteriores. Habría que hacer un currículum partiendo de nada.

      Comentario by Mariana Santos on December 6th, 2017

      Uno de los tabiques son las disciplinas hay que fomentar el trabajo interdisciplinario

      Comentario by Alfonso Stinus on December 6th, 2017

      Reducir el contenido del curriculum que se utiliza en España es imprescindible para que los alumnos y profesores dispongan de tiempo para explorar (temas de interés del entorno y métodos que despierten la curiosidad, ideas a trabajar en equipo, etc.). Sin tiempo en clase y con deberes muy “escolares” que hacer en casa, cuesta mucho ayudar a los alumnos a ir más allá y aprender a descubrir.

      Comentario by Emilio De Velasco on December 7th, 2017

      El aprendizaje supone una actitud dispuesta a reconocer que cada día hace falta aprender cosas nuevas, y para aprender hay que proporcionar a la educuación medios.

      Y cuando me refiero a la educación y medios estoy pensando en la educación pública, la más limitada en recursos. Ello supone una auténtica redistribución de la renta, la mejor forma de tratar de disminuir la desigualdad entre las clases sociales y ayudar a la disminuición de la pobreza.

      Pero eso supone un cambio básico en el paradigma del desarrollo social y hya muchos intereses en contra.

      Incluso una persona tan poco sospechosa como Adam Smith ya dijo algo sobre esto en “La Riqueza de las Naciones” allá por el año 1776.

       

       

       

       

      Comentario by Emilio De Velasco on December 7th, 2017

      Me parece muy bien este planteamiento, pero la transformación no basta con tratar de acercar los planetamientos de un plan educativo a los cambios tecnológicos, que parece ser la idea madre del mismo.

      El problema radica en que los gobiernos  y, sobre todo, la sociedad civil sean capaces de exigir unos planes educativos que faciliten la comprensión de los cambios, sin generar planes  y estudios, unos tras otros, como churros, que en realidad son armas políticas de partido, es decir de intereses muy concretos y no de toda la sociedad;  planes, informes, estudios que sirven para muy poco.

      Comentario by Emilio De Velasco on December 7th, 2017

      Cuando oigo hablar, en 2017,de lo que pasa en el siglo XXI no entiendo esa capacidad de prever lo que pueda ocurrir, no ya en el año 2022, normarl, o en el año 2030, posible; pero cuando solo ha transcurrido el 17% de dicho siglo me parece una temeridad pensar en lo que pueda ocurrir en , por ejemplo, el decenio 2090-2099.

      Los cubos de basura de la historia están llenos de predicciones muy bienintencionadas, cuando no de predicciones excesivamente muy interesadas.

      Por cierto hoy la gran mayoría de la población no sabe diferenciar una verdad de una mentira, de una falacia. El concepto de comida basura se ha trasladado al acción de pensar

      No interesa pensar, es molesto, es mejor tener, de nuevo, “la fe del carbonero”. Y eso es culpa de todos.

      Comentario by Emilio De Velasco on December 7th, 2017

      Mi comentario a este ponto está recogido en mis anteriores opiniones.

      Comentario by Carmen Sanz Chacon on December 7th, 2017

      Equidad no se puede entender como educar a todos igual, la equidad tiene que entenderse como dar a todos los alumnos las mismas oportunidades pero educando en la diferencia en función de los intereses y capacidades de cada uno. La equidad sin más es lo más injusto del sistema educativo actual

      Comentario by Carmen Sanz Chacon on December 7th, 2017

      No tiene sentido que los alumnos tengan jornadas más largas que sus padres y que al salir del colegio todavía tengan horas de trabajo y estudio para casa. Nunca deberían tener mas de 8 horas en total y los deberes se deberían hacer en las horas de clase igual que el estudio. Cuando salimos del trabajo nos olvidamos de él, los niños no pueden. Es una barbaridad

      Comentario by Carmen Sanz Chacon on December 7th, 2017

      Los deberes en las horas lectivas. Cuando los allí menos se van a casa se vana descansar igual que sus padres

      Comentario by Carmen Sanz Chacon on December 7th, 2017

      Actualmente la burocracia impide acelerar de urdo a muchos niños superdotados lo que es absurdo pues para hacerles repetir curso no hace falta más que la decisión del centro

      Comentario by Carmen Sanz Chacon on December 7th, 2017

      La inclusión no puede ser cafe para todos porque algunos alumnos tienen capacidades extraordinarias y necesitan educación diferenciada dentro o fuera del centro escolar. Igualar por abajo es fomentar la mediocridad y cercenar el desarrollo del talento de los alumnos más brillantes provocándoles traumas que pueden afectar a toda su vida

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      Necesidad y deseo deben ir de la mano, quien lo necesita pero no lo desea está perdiendo el tiempo. Debería primar en el sistema educativo personas que desean estudiar por encima de las que lo necesitan, mejorando así la calidad de la educación.

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      Respecto a la permanencia y el cambio; mientras permanezcamos el cambio resulta muy complicado, y mientras cambiemos la permanencia ya se ha desvanecido. No se pueden coordinar.

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      Y actualmente se tiende al lanzamiento masivo de información en las escuelas, preocupándose bastante poco por el conocimiento que se adquiera con eso. Gran error de nuestro sistema educativo.

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      Muy necesario, actualmente no se está pensando en las consecuencias de este gran erro

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      El uso de Internet a la hora de enseñar no siempre lleva a multitud de beneficios, normalmente si no se usan con control tienen más desventajas de las que podamos pensar. Internet no deja de ser una ventana abierta al conocimiento y tiene muy difícil control.

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      Por supuesto, pero hay que tener en cuenta que no siempre son personas con las que colaborar y aprender las que hay en la red.

      Comentario by Daniel García de las Bayonas on December 8th, 2017

      Claramente sería un gran paso para modificar el actual sistema de educación, pero estos contenidos pueden presentar diversos problemas tanto de datos en ellos contenidos como de datos modificados, y no siempre transmiten una información segura.

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Las relaciones familia escuela son decisivas. Un centro educativo que quiera mejorar tiene que contar con las familias como pilar fundamental en la Educación.
      Los padres y madres son los principales educadores de sus hijos y en la escuela les ayudamos

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      En el Necesario pacto educativo una de las piezas clave tiene que ser la
      Dirección de los centros, su liderazgo, autonomía, formación y desarrollo de esa función profesional.
      El cambio que necesita la educación del siglo XXI pasa por la Autonomía de los centros y la rendición de cuentas de los mismos.
      Son los centros los que mejor conocen su entorno, a sus alumnos, su personal y los ámbitos de mejora de los mismos. Centrando su trabajo en el alumnado, con autonomía y responsabilidad conseguiremos meternos en esa especial se mejora que necesitamos.
      El liderazgo de los equipos directivos debe ser participativo. Familias, profesiones, alumnado y PAS deben estar identificados con esta espiral de mejora. Gracias .

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      El alumno debe estar en el centro de la educación. La escuela del
      Siglo XXI DEBE DAR RESPUESTA A LO QUE DE VERDAD INTERESA A LOS ALUMNOS.
      Los proyectos educativos de los centros deben girar hacia una educScion integral del alumnado que le capacite para su desarrollo personal y para ser ciudadanos con una verdadera implicación en la mejora de la sociedad. GRACIAS

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Si algo detectan fácilmente los alumnos es “el cariño” que ponemos todos los implicados en la
      Educación.
      El cariño, el “ponerse en los zapatos del otro”, comprender, disculpar, perdonar y pedir perdón, en el entorno educativo y en todas las facetas de la vida, ayuda a mejorar el clima escolar y los alumnos se desarrollan en un entorno de confianza que propicia el aprendizaje y la mejora de todas las competencias, sobre todo de esas que de verdad sí que son más útiles para la Vida y para su futuro.

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      GRACIAS

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Un proyecto educativo consensuado por toda la Comunidad educativa debe tener unos “Valores” compartidos que son pieza clave en el Desarrollo de toda la
      Actividad educativa de un centro.
      Esos valores clave tienen que ser pilares par nuestro alumnado y deben permear toda la Accion educativa de la Escuela. GRACIAS

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Si el equipo directivo es el motor del cambio en un centro, El Profesorado es la Pieza clave para llevar esa
      Espiral de mejora a las aulas.
      Acertar en la selección de los mejores profesionales para conseguir este fin es “CLAVE” para el cambio educativo que queremos que de produzca. GRACIAS

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Trabajar con los alumnos esta competencia me parece otra de las “CLAVES” de la mejora educativa, que no solo les ayudará en el
      presente, sino que les capacitará para su desarrollo futuro.
      Vivimos unos tiempos donde muchos jóvenes tienen todo fácil., A un golpe de “click” y ya!!!
      Hay que potenciar el
      Esfuerzo, el afán de superación, la búsqueda de soluciones, la resolución de problemas o Conflictos… Que les ayude a estar preparados para enfrentarse a su futuro con libertad y responsabilidad, aprendiendo a fracasar y a levantarse siempre. GRACIAS

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Un centro educativo ha de ser un motor de cambio y de mejora de su entorno.
      El Proyecto educativo del
      Centro debe estar consensuado y comprometido con toda la
      Comunidad educativa y con su entorno.
      La escuela debe educar contando con las Necesidades de su entorno… También de su entorno productivo, debe preparar para mejorar el futuro de nuestros jóvenes y para mejorar su entorno social. GRACIAS

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      Hay que fomentar redes de centros que aprenden juntos y Compartir buenas prácticas educativas.
      En el Siglo XXI esto no sólo es posible, sino que es una necesidad. No podemos estar inventando todos la pólvora… Tenemos que partir del trabajo que ya hemos realizado o han realizado otros y aprender de lo que es útil y verdaderamente sirve para El aprendizaje de nuestro alumnado. Gracias

      Comentario by Juan josé Nieto on December 9th, 2017

      La escuela debe hacer un esfuerzo de transformación y preparar a nuestros alumnos para la vida.
      La escuela debe ser la Vida!!!
      No debe haber dicotomía entre la escuela y el fin de la escuela que es educar a nuestros jóvenes y prepararles para la Vida.
      Familia y escuela educando juntos para la Vida. Gracias

      Comentario by Eva Ruiz on December 10th, 2017

      La curiosidad es fundamental a la hora de conseguir un aprendizaje profundo. Con curiosidad, el aprendizaje se convierte en una experiencia activa y positiva. Además,  estimula una búsqueda más allá de lo que tienes al alcance de la mano. Sin olvidar que ayuda a entender la aplicación práctica de los conocimientos.
      Una de las claves de la educación es encontrar como fomentar la curiosidad en los niños, con sus inquietudes individuales y su forma particular de entender el mundo.

      Comentario by Eva Ruiz on December 10th, 2017

      Hay que trabajar en los aprendizajes significativos. Con estas metodologías se podría optimizar mucha más el tiempo del periodo escolar que es cuando mayor es esta capacida.
      En particular, creo que el aprendizaje con emociones en un aprendizaje muy productivo. La pregunta que se plantea es ¿Cómo conseguir que los aprendizajes sean productivos para los niños?,

      Comentario by Óscar Macías on December 10th, 2017

      Me sorprende ver este ítem, sin comentarios. Hasta hace unos años lo general era que esa figura la hacía el libro (cerrado y acotado) y la entrada de las TIC y el acceso al conocimiento por muchas vías obliga a redifinir el rol del educador. Ahora le toca guiar unos aprendizajes diversos sobre estudiantes también diferentes. El curriculum es el marco pero se puede llegar por muchas vía. La labor del docentes es dar esa vía a cada alumno

      Comentario by Óscar Macías on December 10th, 2017

      Las necesidades y las condiciones de cada alumno.

      Comentario by Marcos García on December 10th, 2017

      Precioso punto de partida. Aprender a escuchar y a hablar, y en esa interacción transformarnos individual y colectivamente.

      Una duda: ¿al hablar de una conversación no vinculamos educación al lenguaje exclusivamente? ¿Qué papel juegan las imágenes en el aprendizaje? Al decir “en persona” aludimos a la importancia de los cuerpos y al estar juntos en el aprender. Así, podría definirse la educación como “aprender una coreografía”.

      La tecnología condiciona las posibilidades y los modos de aprendizaje. Pensar la educación como conversación creo que debe mucho a Internet, como lugar en el que cualquiera puede ser un interlocutor…

      Entiendo que al hablar de educación en la introducción de estas propuestas se hace referencia al sistema educativo y a sus instituciones. Propongo otro punto de partida más general: “Si hay escuelas es porque nos necesitamos unos a otros. La educación es una conversación para aprender a vivir juntos.”

       

      Comentario by Marcos García on December 10th, 2017

      Estimular la curiosidad supone abrir espacios para la experimentación. Lo que implica ser capaces de incorporar lo inesperado, lo que no está en el programa….

      Comentario by Marcos García on December 10th, 2017

      La educación es introspección, pero también es socialización: aprender a desarrollar nuestras capacidades para mejorar la vida en común.

      Comentario by Marcos García on December 10th, 2017

      De acuerdo con que el cambio cultural que nos interesa es aquel que incorpore nuevos valores y prácticas de lo colaborativo. Aquí la tradición del procomún creo que es la mayor fuente de inspiración para ese cambio de mentalidad.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Estoy totalmente de acuerdo. Además añadiría que por este efecto individual de la educación conviene trabajar desde el acogimiento de la individualidad con el objetivo de desarrollar al máximo las capacidades y habilidades de cada persona, aprendiendo en y desde un contexto social, los compañeros/as de clase, los pofes, la escuela en general.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Sucede muchas veces que el planteamiento sobre el papel y la filosofía es correcta pero luego los gobiernos no dotan de los recursos necesarios para llevar a cabo ese ideario. De nada sirve pues. Hay que ser valiente y apostar de una manera decidida.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Prepararnos para la incertidumbre, el saber estar serenos aunque no sepamos que va ocurrir mañana o dentro de un rato es imprescindible. La vida es cambio constante, saber remar cuando la corriente es tranquila y cuando nos encontramos con la furia del agua, con sus corrientes y remolinos.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      La educación de nuestros hijos es una tarea compartida y tenemos que aprender a comunicarnos con total naturalidad y aprender a compartir estrategias, maneras de hacer. Han de haber espacios reales para la comunicación, no sólo las entrevistas cuando las cosas no van del todo bien. Entre todos construiremos el nuevo modelo, que tendremos que ir cambiando y ajustando a la realidad de cada centro o comunidad.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Totalmente de acuerdo

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Y no se piensa mucho en las condiciones del entorno y contribuyen muchísimo a un buen  estar en la escuela o instituto. Sobretodo los IES estan un poco olvidados en este sentido. Mi hija se queja cada dia del dolor de cabeza con el que acaba, las luces de su instituto se lo provocan. Pero a quién se lo dices? ….

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Importantísimo, ellos son los protagonistas y los tenemos que escuchar y dar lugar a sus propuestas y necesidades.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Pues vamos a creernoslo

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Y sólo si creemos en esta afirmación la escuela funciona para nuestros hijos porqué pasa a ser significativa.

      Comentario by Maite on December 11th, 2017

      Bravo si vamos por aquí.

      Comentario by Mercedes López Martínez on December 11th, 2017

      El cambio social urgente es la crisis de valores que impera en la mayoría de los ámbitos de la sociedad. Esta crisis de valores que vemos en política, en las relaciones sociales, en las familias…y que provoca una deshumanización y una falta total de tolerancia a la frustración que se observa a cualquier edad y en cualquier estamento social.
      Creo que ahí está la clave. Desde la educación los valores deben primar sobre los contenidos, la creatividad y el sentido común ha de anteponerse a las leyes educativas cambiantes y arbitrarias, la educación emocional ha de estar por encima de la intelectual.
      Solo revirtiendo el proceso conseguiremos que la sociedad vuelva a estar humanizada, pero para ello educadores, familias, gobierno, legisladores….TODOS tenemos que actuar con consenso, coherencia y anteponiendo el bien común a nuestros propios intereses.

      Comentario by Mercedes López Martínez on December 11th, 2017

      Solo educando desde el corazón, la autenticidad y la humildad se consigue llegar a motivar a esta generación de jóvenes. El cariño, la comprensión y la empatía son las llaves para acceder a ellos. Un acompañamiento personal en esta difícil etapa de la vida puede llenar corazones vacíos.

      Comentario by Mercedes López Martínez on December 11th, 2017

      Los modelos basados en capacidades memorísticas están obsoletos y son inútiles en esta sociedad. Necesitamos jóvenes inquietos, curiosos, críticos, emprendedores y luchadores. Para ello debemos reconducir conductas que en modelos educativos anteriores se consideraban “inapropiadas” para canalizar las capacidades potenciales de los alumnos y no matar su iniciativa, espíritu crítico y creatividad.

      Comentario by Mercedes López Martínez on December 11th, 2017

      Y puede que la clave esté en el APS. Humanicemos a la sociedad involucrando los centros educativos a las necesidades del entorno de manera que provoquemos una retroalimentación constante y un enriquecimiento mutuo.

      Comentario by Mercedes López Martínez on December 11th, 2017

      Totalmente de acuerdo. Pero para impartir esa forma de educación digital, los profesores necesitamos tiempo de formación personal, investigación, búsqueda de informaciones atractivas y formas de trabajo motivadoras y planificación del desarrollo de cada sesión del aula. Todo este trabajo bien hecho conlleva mucho tiempo personal en casa que no se reconoce y que lleva a la desmotivación del docente ante la imposibilidad de realizar un trabajo de calidad y bien preparado.

      Comentario by Mercedes López Martínez on December 11th, 2017

      Y deben desaparecer los modelos de clase magistral sin interacción de los alumnos entre ellos y con pocas opciones para la intervención espontánea, crítica y creativa del alumnos. La inteligencia colectiva crea sinergias educativas que estamos empezando a descubrir y que no nos tiene que dar miedo experimentar….

      Comentario by Ana Ruiz on December 11th, 2017

      Si, en gran medida y con una gran responsabilidad.

      Comentario by Jorge Prioretti on December 11th, 2017

      Una conversación es un diálogo, oral o escrito, entre dos o más personas que intervienen alternativamente expresando sus ideas y/o afectos. Se establece una comunicación a través del lenguaje verbal (en una sala de chat y al hablar) y lenguaje no verbal (gestos, muecas, etc.).
      Ahora bien, la tecnología nos brinda la posibilidad de una conectividad más o menos continua y, por tanto, la interacción con otras personas a un clic de distancia. Esto implica que incrementa y nos da otro modo de relacionarnos. La conversación con el otro, con la tecnología, trasciende el espacio físico, del prójimo, del próximo del que me puedo relacionar dentro de márgenes espaciales.
      De la misma manera de que se habla de un aprendizaje ubicuo también, hablo de una “Comunicación ubicua” que nos plantea, entonces, una nueva manera de relacionarnos, de conversar y una nueva dimensión de lo ubicuo que trasciende el espacio físico para pasar a lo virtual.
      Nuestras nociones de “lugar”, y de lo que hace importante a un lugar, tendrán que ser repensadas. El lugar ya no es sólo la ubicación física, sino que se trata del lugar como un centro o base de comunicación: vídeos, redes sociales, etc.
       
      Dijimos que la conversación es un diálogo. Con la tecnología este diálogo, también, puede ser oral o escrito y nos posibilita expresar nuestras ideas y/o afectos. Permite un lenguaje verbal (redes sociales: Facebook, Twitter, Chat, Whatsapp, entre otros) y un lenguaje no verbal (imágenes y fotos: Facebook, Instagram, Pinterest, Whatsapp, etc.).

      Comentario by Fernando Herranz on December 12th, 2017

      Si el máximo exponente de aprender es ser capaz de enseñar, esta formación debería ser, en mi opinión, inicial, contínua y PREVIA. Todos deberíamos recibir una educación y una formación escolar que nos permita y nos ayude a facilitar el aprendizaje de los demás.

      Comentario by Jorge Prioretti on December 12th, 2017

      La introspección es una capacidad importante que deben desarrollar los educandos. Para ello, mi aporte es:
      1.    Aprender a ser: los estudiantes ha de aprender a ser desde lo social y lo individual. Como persona única percibir su interioridad como un “yo”, fuente de sus actividades y responsable de sus opciones libres.
      Nos referimos a la interioridad en cuando somos capaces de pensar y obrar conscientemente y de decidir de forma libre: autoconciencia y autodeterminación.
      El educando como persona se convierte en algo más que un individuo, cada persona es igual a sí mismo.
      2.    Aprender a aprender: significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos vitales. La competencia de aprender a aprender, como todas las demás, por otra parte, implica desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales.
      3.    Educar con Pensamiento Situacional: La inteligencia situacional es educar a la inteligencia para discernir las situaciones de vida cotidiana. El Pensamiento Situacional es una representación mental y comprensión de eventos vividos, gentes, interacciones, condiciones ambientales y cualquier otro tipo de factores de una situación específica que puedan afectar al desarrollo de mis actividades humanas, mi comportamiento, mis decisiones y mi propia personalidad. La persona educada en este tipo de pensamiento, “sabe o prevé lo que ocurre para poder discernir lo que debe hacer”.
       
      4.    Educar para un sentido existencial. Lo más importante en la educación, su objetivo final es quizás esta: “La persona dotado de libertad y con ella, cada uno, tiene que ir creando un “estilo de vida” original, único, tiene que “optar por una forma determinada de conducta en función de lo que pretenda realizar con su vida”. Aquello que le dé “Sentido a su vida”.

      Comentario by Jorge Prioretti on December 12th, 2017

      La curiosidad es importante para el proceso de aprendizaje ya que nos lleva a captar nuestra atención y nos interesamos por ello, también es la base del desarrollo del talento. Pero para esto lo que aprendemos debe ser significativo y responder a nuestra realidad existencial. Con respecto a esto y sobre acompañar al educando en el proceso de aprendizaje propongo:
      1.    Educar para Empoderar: El emponderamiento es un proceso por el cual las personas (estudiantes) fortalecen sus capacidades, confianza, visión y protagonismo personal y social para impulsar cambios positivos de las situaciones que viven. Nos referimos al empoderamiento como un incremento de la capacidad individual para ser más autónomo y a la misma vez con capacidad de participación, así como tener más espíritu emprendedor para crear sus propios proyectos y empujarse a uno mismo social y laboralmente.
      2.    Aprendizaje continuo: La premisa es que no basta enseñar solo contenidos para que el estudiante los memorice, tampoco basta enseñar contenidos significativos sino motivarlos para que el aprendizaje dure toda la vida y para la vida, sin tener siempre como andamiaje un educador humano.
      3.    El Conectivismo, un nuevo paradigma en la educación actual: El docente, que antes era prácticamente la única fuente de conocimiento para los educandos, ahora poco a poco ha de pasar a parecerse más a un guía, una figura de referencia que abra las puertas a los educandos a su propia autonomía y emancipación, la capacidad de crear conocimiento gracias a la doble vía asimilación – exposición que caracteriza el aprendizaje basado en el colectivo, tanto el del grupo de clase como el colectivo global que es Internet. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.
      4.    Educar para el emprendimiento: La escuela no solo debe educar al educando en un saber aprender y saber hacer como tal, falta una tercera dimensión que actualmente no se tiene en cuenta: “Pensar con actitud de emprendimiento”.
      5.    Educar con el uso de la tecnología: La importancia del uso de la tecnología de la información y comunicación en educación no es solo por los beneficios que trae el uso de la tecnología sino, que también: Personaliza el aprendizaje al mismo tiempo que lo socializa y lo hace colaborativo, facilita un aprendizaje continuo, la educación se traslada a un entorno ubicuo y permite un aprendizaje conectivista.
       
      6.    Aprendizaje basado en Competencias: Es decir, un saber en ejecución o capacidad de usar el pensamiento para hacer frente a diversas situaciones de la vida cotidiana. En este sentido, las competencias ponen en acción el conocimiento del individuo, las maneras de realizar una determinada tarea y las actitudes frente a ésta.

      Comentario by Francisco Gutiérrez on December 14th, 2017

      Hola, buenos días

      Soy filólogo y me considero feminista sin brechas. Tengo absolutamente clara la equidad en todas sus facetas y reconozco incluso la desventaja de la mujer (y las niñas, por supuesto) en el tema del lenguaje (como en otro muchos más). Pero siempre me he preguntado si la adopción de un lenguaje gramaticalmente duplicado de forma artificial (no destruye una de sus principales características y requisito: la sencillez en la comunicación, hacia la que tiende todo lenguaje en función de su eficacia. Utilizar genéricos (el alumnado), duplicar el género de los sustantivos (los niños y las niñas) cuando es preciso hacer esa diferenciación, etc., me parece correcto. Pero aplicar un automatismo que duplique todos los sustantivos del mensaje, termina por hacerlo incomprensible, farragoso e ineficaz.

      Asumiendo la importancia de no caer en la “masculinización”, creo que es más importante compensarla transmitiendo la equidad en el aula en otras esferas de la convivencia

      Comentario by David on December 14th, 2017

      Diría que es la razón de ser de la educación en esas edades; pero la educación es un derecho de todas las personas con independencia de la edad que tengan. De modo que no es la razón de ser de “cualquier actuación del sistema educativo”, sino del establecimiento de algunas de sus prioridades más altas.

      La UNESCO misma lo expresa, en su Estrategia 2014 – 2021:  “Todo el sistema educativo está concebido para facilitar el aprendizaje a lo largo y ancho de toda la vida y la creación de oportunidades de aprendizaje formales, no formales e informales para personas de cualquier edad”.

      De modo que, en aquellas sociedades en que la carencia de oportunidades afecta a los extremos etarios (niñez/juventud – personas adultas mayores), ambas poblaciones deberían ser priorizadas. Con esto, el interés superior de los niños y jóvenes no es la única razón de ser de toda intervención, sino la razón de ser –lo reitero– de intervenciones oportunas y priorizadas en las edades más tempranas.

      Comentario by Sofía Rasnik on December 14th, 2017

      No todo el mundo habla solo de las competencias, también todo el mundo habla del estudiante activo, del trabajo colaborativo, de la interdisciplina, etc, etc,  pero me parece que eso no es suficiente para decir que algo es bueno o malo. Para saberlo se debe profundizar y no repetir lo que se consideran las palabras políticamente correctas en determinados ámbitos. Para aportar algo sobre competencias me pareció interesante algo escrito por César Coll que pude ayudarnos a reflexionar: Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio.

      Interesante para ayudarnos a pensar sobre el tema, responsabilidad ineludible del docente.

      Gracias por el espacio.

      Saludos

      Sofía

       

      Comentario by Carlos Roberto Gómez Castaneda on December 14th, 2017

      El intercambio de pensamientos y aprendizajes tienen el éxito deseado cuando mediante la aplicación del lenguaje al conversar; si se logra comunicar mediante el lenguaje se puede motivar a los aprendizajes significativos y esa motivación se vuelve pasión y puede lograrse un cambio entre las personas que conversan. Hoy en día la tecnología facilita tales conversaciones y se tiene una herramienta bien importante para el intercambio de contenidos de conversaciones que pueden traer cambios en el recorrer de la vida

       

      Comentario by Gilda Sotomayor on December 14th, 2017

      Sin embargo, muchos nos preguntamos por qué los profesionales de la Silicon Valley, entre ellos los hiperconectados empleados de Google, Apple y otras empresas de punta de la computación prefieren que sus hijos se eduquen alejados de todo tipo de pantalla y conexión, según un informe del diario Le Monde sobre una nueva tendencia: la desconexión.
      Como para pensar y reflexionar sobre  las razones que se esgrimen al respecto: http://omnia.ddns.me:9100/conocimiento-actual/educacion/empleados-de-google-y-apple-prefieren-escuelas-sin-computadora-para-sus-hijos/

      Comentario by juan emilio on December 14th, 2017

      Aprender a aprender es lo que debemos hacer todos estudiantes y profesores, la familia no puede estar aislada, la comunidad tampoco puede estar ausente de este empeño.

      Comentario by juan emilio on December 14th, 2017

      La cooperación no se da solo en la enseñanza, tambien en la vida, en el trabajo, por eso es necesario enseñar en cooperación, en equipos, en grupos, sean estudiantiles, laborales y sociales.

       

      Comentario by Matilde Briones Frenzel on December 14th, 2017

      Para mi la educación es un dialogo en donde las personas deben de demostrar atención, escucha y aportar desde cada perspectiva a la generación del conocimiento.  Considero importante incluir como materia de práctica entre alumno, docente, padres y comunidad educativa el uso de herramientas de diálogo y conversación como coaching y mentoring herramientas que están basadas en aplicar una metodología aterrizada a la metacomunicación desde lo positivo para generar talento y mas conocimiento.  Esta práctica de metodologias que se usan desde la psicologia positiva y una mezcla de otras ciencias podria ayudar a optimizar la comunicación, además que como la primera moneda del coaching es esa, comunicación, acción y reflexión, genera desde mi perspectiva muchas cosas como la responsabilidad de cada quien en el escenario educativo, la introspección, la innovación y curiosidad de cada quién y sobre todo se aprende a través de la pregunta que ayuda a incentivar y articular el compromiso y responsabilidad de cada quién que participa en el escenario educativo.

      También ayuda a transformar los sistemas en la busqueda de SER Mejor cada día para que cada quién se encamine en el camino de la evolución y transformación apropiandose de los cambios y las realidades culturales y sociales.

      Comentario by Matilde Briones Frenzel on December 14th, 2017

      el deber SER de cada quien para generar responsabilidad

      Comentario by juan emilio on December 14th, 2017

      En un ambiente cooperativo se aprende sin presiones, dado que cada estudiante, trabajador o miembros de una comunidad aporta y recibe varios aportes, se enriquese el caudal de conocimientos, habilidades y competencias.

      Estableciendo nexos que se fortalecen en la medida que la motivacion es permanente, con recompensas dadas  y compromisos de fortalecer vinculos, relaciones, resultados, avances, sin negar que tambien se experimentaran retrocesos en la medida que no se conozcan debilidades, serán las fortalezas las que lleven adelante cualquier empeño.

      Comentario by juan emilio on December 14th, 2017

      jorge Larrosa

       

      Que bien pensar, mirar, escuchar, atender, cultivar, sentir, callar, encontrar, con paciencia. yo diria: tambien hablar sin demora…

      Gracias por esas ideas.

      Juan Emilio

      Comentario by Amparo on December 14th, 2017

      En el arte de educar es necesario detenerse a reflexionar sobre lo que se está haciendo. Indagar en el por qué de nuestros actos ¿cómo los argumentamos y podemos explicar?¿qué podemos mejorar? y ¿cómo lo podemos hacer?

      Educar implica dos caras de la misma moneda: objetividad en el hacer y rescatar la subjetividad de estos haceres.

      Comentario by jose daniel Ríos Viveros on December 14th, 2017

      En un mundo en el que la inmediatez es lo que determina todo tipo de relaciones, la prisa por terminar un trabajo,por alcanzar ciertos objetivos,  de carácter laboral, sin dar tiempo de la necesaria reflexión filosófica de la vida, ¿por qué estamos aquí? ¿Cuál es nuestra misión?.

      Es el sentido humano el que tenemos que recuperar, es la gran misión.

       

      Comentario by Amparo on December 14th, 2017

      Así es José Daniel

      Comentario by Christian on December 15th, 2017

      Los saberes se comunican a través de signos específicos que determinan un lenguaje particular. El emisor, el receptor, el mensaje y la codificación son elementos básicos para comprender como dos sujetos intercambian saberes que les permitirán reconstruir un determinado conocimiento e incorporarlo a su acervo mental para utilizarlo en la solución de algún problema. De ahí lo importante de lo que se dice; cuidar lo que se expresa es fundamental para los docentes.

      Comentario by marlon molina on December 15th, 2017

      esto me parece algo completamente pertinente debido al momento que esta  viviendo la educación y mas aun en el caso de Colombia, que se habla de formar en competencias y se evalúan competencias,  pero lo que llama la atención es que las facultades de ciencias de la educación no se están formando a los futuros maestros para formar a sus estudiantes en competencias.

      Comentario by Javier Balán, fsc on December 15th, 2017

      El valor de “escuchar” hoy en día es un gran reto para los educadores… debido a que “implica darse el tiempo” para escuchar al otro, en mi caso, a los adolescentes y jóvenes (15 a 21 años).

      En la experiencia educativa, la vida me ha enseñado que es importante en la “escucha”, dejar al otro(a) que exprese lo que realmente quiere decir… y evitar que el otro(a) exprese lo que “nosotros” queremos escuchar… de esa forma, al dejar que el estudiante se exprese en libertad, logramos también propiciar un ambiente de confianza y esa confianza con el tiempo nos llevará a decirles con “cariño”, con “amor” y con “firmeza”, aquellos aspectos que le servirán a los estudiantes a ser mejores cada día.

      Comentario by Fredy Perez Mendez on December 15th, 2017

      Evidentemente que mientras sea concebida como una conversación se propicia la interacción, es deis se rompe ese distanciamiento que por lo general se da entre el educador y el educando, obviamente deber convertirse en una verdadera conversación donde el receptor sea capaz de emitir su opinión y que no sea solo el emisor (educador) quien “hable” y el auditorio se convierta solo a decir “si” o el famoso “umm”. Por supuesto, las tecnologías brindan la posibilidad no solo de multiplicar, por el contrario, es posible aumentar la capacidad a través de una socialización verdaderamente participativa, donde el receptor se sienta de alguna manera libre, libre de expresar y opinar. Solo basta con escoger las tecnologías mas adecuadas

      Comentario by Fredy Perez Mendez on December 15th, 2017

      Definitivamente, si nosotros como educadores logramos de alguna manera logar que nuestros “educandos” piensen en si mismo al momento que estamos “conversando” o por decirlo de alguna manera socializando los conocimientos y hacerles ver la importancia que reviste   para el desarrollo personal y de toda su vida, ahí estaremos llevando a cabo el verdadero proceso educativo, para nadie es un secreto que gran parte de la problemática que se suscitan en algunos países es consecuencia de la educación, muy sencillo porque no se logra transformar el ser, no se logra llegar a ese interior y que de alguna manera desde “adentro” se exteriorice con sostenibilidad sobre su futuro y que  forjarle  depende en gran parte de nosotros…

      Comentario by Ernesto Ezequiel Angulo Julio on December 15th, 2017

      Estoy totalmente de acuerdo. Es responsabilidad del sistema educativo enseñar el uso efectivo y eficiente de la tecnología como parte integral de la formación de ciudadanos últiles a la sociedad. Muchos centros siguen con la política de prohibición principalmente por desconocimiento privando además a los estudiantes de investigar y crear sus propios contenidos. Al excluir la tecnología del proceso educativo estamos diciéndoles que la tecnología es para diversión y consumismo de información sin análisis ni crítica.

      Comentario by Ricardo Pereira Nodarse on December 15th, 2017

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      Sin lugar a dudas, la llegada de la inclusión educativa supuso un fuerte golpe para la cultura segregadora instaurada en el sistema educativo anterior. Este hecho, si bien dio paso a una etapa más democrática, en la cual tuvieron cabida todos los alumnos, con independencia de su edad, sexo, somatotipo, cultura, entre otros, ha supuesto para los centros y los docentes, la necesidad de llevar a cabo cambios organizativos, a escala macro, a través de los cuales reconvertir estructuras, currículo, materiales, metodologías, programaciones y todo un sistema que posibilite el logro de los objetivos esperados
      Es en este cambio ideológico, donde se gesta y asienta el concepto diversidad; la materialización de este principio, se lleva a cabo en el sistema educativo a consecuencia de un esfuerzo sistemático y gubernamental, realizado para mejorar el sistema educativo.
       

      Comentario by Ricardo Pereira Nodarse on December 15th, 2017

      Sin lugar a dudas, la llegada de la inclusión educativa supuso un fuerte golpe para la cultura segregadora instaurada en el sistema educativo anterior. Este hecho, si bien dio paso a una etapa más democrática, en la cual tuvieron cabida todos los alumnos, con independencia de su edad, sexo, somatotipo, cultura, entre otros, ha supuesto para los centros y los docentes, la necesidad de llevar a cabo cambios organizativos, a escala macro, a través de los cuales reconvertir estructuras, currículo, materiales, metodologías, programaciones y todo un sistema que posibilite el logro de los objetivos esperados
      Es en este cambio ideológico, donde se gesta y asienta el concepto diversidad; la materialización de este principio, se lleva a cabo en el sistema educativo a consecuencia de un esfuerzo sistemático y gubernamental, realizado para mejorar el sistema educativo.

      Comentario by Fredy Perez Mendez on December 15th, 2017

      Un elemento importante dentro del proceso de aprendizaje lo constituye e, acompañamiento del docente al educando, es decir hacer de coach de aprendizaje, es decir, se debe individualizar en lo posible por cuanto permite  conocer la verdadera disposición del educando, sobre todo cuando para lograr ese aprendizaje haga uso de esas habilidades innatas, una de ellas sin duda lo constituye la curiosidad, la cual bien orientada puede ser un factor motivador y permite ademas coadyuvar a trabes del acompañamiento real y participativo…

      Comentario by Genaro Aguirre Aguilar on December 15th, 2017

      Sin ninguna duda, la conversación es imprescindible en un proceso educativo. Aun con ello, me parece que como espacio comunicativo, el contexto de la educación es quizá más dialógico que conversacional.

      Comentario by Fredy Perez Mendez on December 15th, 2017

      No necesariamente conduce a la pobreza por cuanto, la educación precisamente debe conducir a lo contrario, es asi como la UNESCO en su estudio Reducir la pobreza mundial a través de la educación primaria y secundaria universal, “El documento demuestra la importancia de reconocer que la educación es clave para acabar con la pobreza en todas sus formas y en todas las latitudes”.

      Ahora bien, si lo vemos desde el punto de vista intangible, la educación genere uno muy importante como es el conocimiento, lo cual a su vez se convierte en el verdadero valor en esta sociedad podtmoderna o sociedad del conocimiento…

      Comentario by Genaro Aguirre Aguilar on December 15th, 2017

      Tras leer los ejes que componen esta propuesta y particularmente las dimensiones con las que se relacionan, sin duda se está ante el reconocimiento de la complejidad que supone el mundo educativo, como fenómeno, como experiencia o como proyecto institucional y de vida.

      En ese sentido, habrá que reconocer la pertinente relación entre el entorno propiamente educativo en términos formales y aquellos otros emergentes donde un estudiante, en tanto sujeto histórico y con voluntad de conocer, procura relaciones mediadas y multi referenciadas.

      Estamos ante uno de los momentos históricos más apremiantes para seguir creyendo que la educación como bien común, igual es el lugar y territorio desde el cual comenzar a pensar un mundo diferente.

      Y en ello, esta propuesta sin duda alguna abona a redimensionar lo educativo, pero igual, traza una agenda en la que todos los estamentos que componen el hecho educativo, debemos participar, particularmente académicos, familias como los propios estudiantes, quienes tienen que hacer de la conciencia, la creatividad, la actitud y lo axiológico, entre otros aspectos, recursos para contribuir en su propio proyecto de futuro.

       

      Comentario by Dalinda Araujo on December 15th, 2017

      Si bien la tecnología puede multiplicar las posibilidades de conversación, sigue dependiendo de los actores la calidad de la misma.

      Comentario by Dalinda Araujo on December 15th, 2017

      Educar no es solo “acompañar”. También es contener, impulsar, estimular.

      Comentario by Dalinda Araujo on December 15th, 2017

      Creo que este es el nuevo paradigma de la educación. Dilucidar la verdad del engaño, dirigido a los medios de comunicación actuales es la meta.

      Comentario by Dalinda Araujo on December 15th, 2017

      Esto es verdad siempre y cuando los actores de los centros educativos se involucren con el contexto local.

      Para que ocurra esto, se debe reconocer todo accionar dirigido al trabajo en comunidad, recordando que debe haber un salario digno y un reconocimiento real.

      Comentario by Dalinda Araujo on December 15th, 2017

      Medicar a niños en edad escolar es muy desatinado, lo que estos educandos generalmente necesitan es atención y dedicación. Un contexto especial para su desarrollo. Con la medicación solo se logra a pagarlo, someterlo a un proceso standar.

      Comentario by Dalinda Araujo on December 15th, 2017

      Tenemos que plantearnos que se evalúa. Cuando la evaluación esta dirigida a la información acumulada no sirve. Un alumno puede no retener mucha información pero adquirir los procesos para adquirirla. Esto es lo que se debe evaluar.

      Comentario by christian ugalde on December 15th, 2017

      indudablemente la experiencia marca el marco de referencia para el desarrollo de aprendizjes signifcativos en los alumnso. En la medida en euq el alumno de significancia y signicado al aprendizaje este se transforma en metaaprendizaje y habilidad y destreza

      Comentario by Blanca Ruby Orozco Mera on December 16th, 2017

      Es apropiado el decir de la conversación como significado de la educación pero esta adquiere su valor relevante ante las fundamentación y retroalimentación de la misma.

      Comentario by Blanca Ruby Orozco Mera on December 16th, 2017

      en lo correcto la insuficiencia esta presente porque la equidad es de revisarse ante los seres humanos que poseen grandes diferencias a pesar de estar en una misma comunidad, por ello es que no ha sido posible la verdadera inclusión en los espacios educativos, especialmente en los latinoamericanos.

      Comentario by Juan Carlos Paradiso on December 16th, 2017

      En la educación hay introspección, sin duda, pero no son sinónimos, como parece sugerirlo este enunciado.

      Comentario by Juan Carlos Paradiso on December 16th, 2017

      Importantísimo…. Laposibilidad de entradas, salidas, reentradas, y valorización del conocimiento y el saber hacer propio del aprendizaje funcional deben ser reconocidos.11

       

      Comentario by Alicia Ferrándiz Quesada on December 16th, 2017

      La curiosidad para aprender va unida a las ganas y gusto por aprender. Ocurre que en la mayoría de los estudiantes, estas ganas de aprender y por ende la curiosidad y creatividad van disminuyendo conforme avanza de curso, desde la etapa de infantil a las superiores. Esa inquietud y curiosidad disminuyen, en parte, a causa de las metodologías tradicionales y magistrales utilizadas, que lleva implícita una participación del estudiante ajena a sus intereses y a sus necesidades, e incluso al propio conocimiento, ya que éste se impone desde fuera y dentro de unas pautas generalmente marcadas por los libros de texto. Habría que hablar mucho sobre este tema.

      Comentario by Rafael Cánez on December 16th, 2017

      La Educación además de una mera conversación, implica “compartir” y esta es la parte más valiosa del aprendizaje, pues se comparte lo que se sabe, se siente, se cree, se imagina, se teme, se espera, etc. La escuela clásica imponía el conocimiento de forma  unidireccional, sólo el docente compartía su sapiencia, el alumno era restringido al mero hecho de repetir o aceptar lo que se le imponía.

      La tecnología de las comunicaciones es una buena herramienta para poder conversar y por ende compartir el conocimiento de manera más abierta y “democrática”, esto permitiría una educación acorde a esa dinámica que exige el desarrollo del conocimiento. Sólo tendríamos que diseñar la forma de que la conversación nos lleve a hechos concretos, a realizaciones.

      […] el momento de someter a debate las propuestas que se han ido consolidando estos meses y, sobre ellas, elaborar una nueva. Propuestas en defensa […]

      Comentario by Maria Valeria Gómez on December 17th, 2017

      Hay que pensar en grandes ideas (como dicen Wyne Harlen), modelo teóricos abarcadores, que permitan tener una comprensión más real de los fenómenos naturales y sociales. Modelos teóricos sobre los que se puedan construir otras ideas para ir enriqueciéndolos. Dejar de lado la fragmentación, crear un currículo más holístico y adecuado a las necesidades sociales contemporáneas. Tenemos que ayudar a desarrollar habilidades cognitivas y emocionales, capacidades, creatividad….lo importante es saber qué hacer con el contenido….y ese es el desafío “una educación más genuina!”

      Comentario by Maria Valeria Gómez on December 17th, 2017

      Creo que en primer lugar debemos cambiar la forma de expresarnos en relación al sujeto que aprende: hablar de “estudiante” nos posiciona en otro lugar, menos verticalista. Para dar paso a las metodologías activas, lo primero que debe ocurrir es un cambio en la concepción de la relación docente-conocimiento-estudiante. EL conocimiento es construido en la dinámica de la clase, los estudiantes necesitan guía, organización y un ámbito propicio para el desarrollo de sus potencialidades, entonces cambia el rol del docente (controlador, dueño del saber). Es posible llevar a cabo metodologías activas siempre que transformemos nuestras concepciones de aquélla relación.

      Comentario by Maria Valeria Gómez on December 17th, 2017

      La construcción de un conocimiento profesional firme, sostenido, genuino e integral es la llave para mejorar la enseñanza. No se puede propiciar aquello que no se ha construido. La pregunta sería ¿en qué tipo de competencias se deben formar los docentes? ¿qué tipo de competencias requieren los estudiantes desarrollar para desenvolverse activamente en la sociedad actual?

      Comentario by NICOLAS TORREZ AGUILAR on December 17th, 2017

      es correcto, las tecnologías actualmente nos permiten enlazar ciudades, países, naciones y las personas pueden verse desde sus aparatos para ver los lugares donde se encuentran al momento.

      Comentario by Iris Y Martinez Vásquez on December 18th, 2017

      Al hablar de Equidad en el sistema educativo estamos hablando de  dar igualdad de oportunidades para que el alumno desarrolle su máximo potencial,  a un en condiciones de vulnerabilidad social; aquí el término implica que debemos trabajar desde las diferencias del alumno,  como áreas de una oportunidad en base a la aceptación y el respeto de sus diferencias.
      Para que exista esta equidad se requiere de buenas políticas educativas donde exista la igual de acceso a la educación, la igualdad de la oferta educativa una buena distribución de los recursos en el centro educativo, que exista una inversión en capacitación del profesorado y exista una igualdad de logros y resultados, eso nos lleva a obtener igualmente una calidad educativa.
      Para concluir para hablar de calidad educativa debemos de hablar de un sistema educativo que promueva políticas, prácticas  y cultura educativa donde el estudiante desarrolle su máximo potencial y se logre reducir la exclusión, el rezago y  la desventaja escolar,  por lo tanto; para ello se requiere la excelencia, la equidad y la inclusión del sistema educativo.

      Comentario by Eduardo Karmy on December 18th, 2017

      Generan objetivos que son incompatibles con el educar a los niños y jòvenes.

      Comentario by Eduardo Karmy on December 18th, 2017

      La Neuroeducaciòn  (Tracey Tokuhama-Espinosa y John Hattie)) muestran que los horarios actuales deberìan ser modificados. En algunos casos es imposible. Sugiere revisar estos autores en el tema neuromitos y en el tema impacto sobre el aprendizaje (d)

      Comentario by Eduardo Karmy on December 18th, 2017

      Ver a John Hattie y su listado de 254 factores que impactan el aprendizaje y basta dominar los primeros diez para que el alumno aprenda.

      Comentario by Eduardo Karmy on December 18th, 2017

      Hay evidencia suficiente para sostenerlo. Ver Tracey Tokuhama-Espinosa.

      Comentario by Pilar on December 19th, 2017

      Relacionar las ideas de:

      Primero la formación inicial del docente (sobre cómo trabajar en equipo); este contenido debería de contemplarse ya en las facultades de ciencias de la educación.

      Segundo, el trabajo en equipo en los centros (en yentre los equipos de profesorado).

      Tercero, Aprender en red y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

      Comentario by Pilar on December 19th, 2017

      QUIZÁ ALGUNA MENCIÓN SOBRE RECREOS INCLUSIVOS NO VENDRÍA MAL… La consideración que el patio es parte de la jornada y del centro escolar no está resuelta frente a la diversidad del alumnado.

      Comentario by Maritza Cuartas jaramillo on December 20th, 2017

      Es necesario

      Aprovechar el rechazo de los estudiantes a lo que tiene sentido y lógica, entrelazando conjuntamente como animaciones de fotograma -I-Learning 

      Reconocer la pedagogía social y motivacional como parte fundamental de sus intereses

      Comentario by Maritza Cuartas jaramillo on December 20th, 2017

      Se debe garantizar que ese derecho  no sea obligación de currículos estandarizados, áreas aisladas, contenidos sin sentido, aprobaciones sin aprendizaje y reprobaciones caóticas y frustrantes

      […] llegado el momento de someter a debate las propuestas que de allí salieron y que se han ido consolidando estos últimos meses para, sobre ellas, […]

      Comentario by Pablo Quesada on December 20th, 2017

      Las vivencias, las emociones y los aprendizajes van siempre juntos de la mano. El amor hacia la cultura, hacia la belleza de todo lo que nos rodea es un viaje iniciático que comienza en la primera infancia. Por ello, no podemos separar la escuela del mundo, porque ambos sistemas se retroalimentan. No debe haber muros que segreguen ni rejas que custodien, ni vigilantes que coarten y cohiban (aunque sea utópico este último si…)

      ¿Por qué no construir una escuela desde las emociones y adquirir los contenidos por pura inducción? ¿Por qué no amar el viaje en vez de estar pendientes de llegar al destino?

      Comentario by Pablo Quesada on December 20th, 2017

      Me parece vital: Eliminar el odio…

      Pero para ello hace falta reeducar adultos. Porque el odio es un concepto adulto. Los niños y niñas vienen a este mundo ligeros de equipaje y dispuestos a amar y a dejarse amar.

      Comentario by Pablo Quesada on December 20th, 2017

      Me encanta ésto y ¡sí, claro! Aprendemos más de escuchar a los demás que en tratar de hacernos escuchar.

      ¿Pero qué hacer cuándo la lentitud no está permitida y todo es brevedad?

       

      Comentario by Fanny Santiago on December 20th, 2017

      Es correcto, la evaluación debe estar en todo momento de un proceso educativo, en nuestro caso en la planeación didáctica, desde inicio, desarrollo y cierre, la evaluación auténtica implica llegar al momento de la metacognición y valorar que hicimos bien, que faltó hacer, como podemos mejorar el proceso, retroalimentar e innovar en lo que realizamos.

      Comentario by Lourdes Calero on December 21st, 2017

      Esto de los aprendizajes profundos suena a palabrería pedagógica de la vieja escuela.

      ¿Hay algún aprendizaje que no sea efectivo?

      La idea de que la evaluación condiciona todo el aprendizaje es muy potente, no la ensuciemos con mandangas.

      Comentario by Irene Gómez on December 21st, 2017

      ¿Alguien se ha parado a ver cómo son los nuevos colegios públicos de la Comunidad de Madrid, o de Cataluña y presumo que del resto de España?

      Podrían ser cárceles, sanatorios o asilos sin alma.

      Asumiendo la metáfora de convertirlos en bibliotecas o laboratorios, lo primero que habría que hacer sería tirarlos.

      El espacio determina el proyecto, y el proyecto es que no hay otro proyecto que el hacer las cosas como hace cien años.

       

       

      Comentario by Irene Gómez on December 21st, 2017

      La estabilidad no cuesta dinero sólo conocimiento y propósito.

      Mucho pedir para lo que tenemos.

      Claro que sin estabilidad no hay nada proyecto viable.

      Dejadez, ignorancia e incompetencia mientras los responsables políticos se dedican pasear por las centros.

      Comentario by Pazala on December 21st, 2017

      Si la formación profesional no forma a personas integralmente, me dirán que tipo de formación es.

      Si la formación académica no forma para poder desarrollar una profesión, me dirán que tipo de formación es.

      Esta diferencia pudo tener sentido cuando se aprendía una profesión en un momento de tu vida y con ese conocimiento, adquirido a la edad que fuera (16, 18, 22 . 24) tenías que sobrevivir el resto de tu vida.

      Hoy en día con la terciarización de la economía existente, y no hablemos del impacto de la IA, con la necesidad de estar aprendiendo profesionalmente constantemente y con la movilidad entre sectores posible, hablar de FP y académica es un disparate, sólo comprensible desde una ideología determinista o desde su complicidad.

      Lo que hay es lo fácil, pero no es lo que necesitamos. Un poco de talento y un poco de esfuerzo, por favor.

      Certifiquemos competencias, no clasifiquemos individuos.

      Comentario by José Cuerva on December 21st, 2017

      Tiene que estar basado en un Desarrollo Profesional eficaz que es un aprendizaje profesional estructurado que da como resultado cambios en las prácticas de los profesores y mejoras en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

      Incorpora aprendizaje activo: el aprendizaje activo involucra a los profesores directamente en el diseño y estrategias de enseñanza, brindándoles la oportunidad de participar en el mismo estilo de aprendizaje que están diseñando para sus alumnos. Tal PD usa artefactos auténticos, actividades interactivas y otras estrategias para proporcionar un aprendizaje profesional profundamente integrado y altamente contextualizado

      Este enfoque se aleja de los modelos y entornos de aprendizaje tradicionales que se basan en conferencias que no tienen conexión directa con las aulas y los alumnos de los profesores.

       

      Comentario by Juan Prieto on December 21st, 2017

      Apoya la colaboración: El Desarrollo Profesional de alta calidad crea espacios para que los docentes compartan ideas y colaboren en su aprendizaje, a menudo en contextos integrados en el trabajo. Al trabajar en colaboración, los profesores pueden crear comunidades que cambien positivamente la cultura de su escuela.

      Comentario by FRANCISCO on December 22nd, 2017

      Las acciones educativas  deben construirse desde las perspectivas de la sociedad que queremos, las estrategias de educar  que que queremos que aprende el educando y que queremos los educadores y como lo vamos enseñar,  que sea practico para ambos y por ende para la vida. Asignaturas de vida.

      Comentario by Diego Redondo on December 23rd, 2017

      Es imprescindible potenciar, valorar y visibilizar la educación para adultos.

      Comentario by Miriam Castro Huerga on December 26th, 2017

      Completamente de acuerdo contigo, Carmen. El término de “equidad” puede prestarse a malinterpretaciones y resultar, por ende, en injusticias.

      La equidad implica igualdad de oportunidades de aprendizaje, adaptándose a las diferentes necesidades que el alumnado tiene. Es un término que no encaja con la “estandarización”, ya que apuesta, precisamente por la diferencia en su respuesta a las distintas necesidades del alumnado.

      Comentario by Miriam Castro Huerga on December 26th, 2017

      Este punto me ha acariciado el alma. Concuerdo plenamente con esa definición e iría un poco más allá: el proceso de aprendizaje es un diálogo. Nunca he aprendido tanto como con mi alumnado, porque en sus preguntas, en sus dudas y certezas… me han mostrado caminos que no me había planteado.

      El proceso de aprendizaje es un continuo cuestionamiento, es un descubrir nuevas formas de mirar las cosas, es construir juntos… todo con mucho mimo y delicadeza, porque todo se basa en un sentimiento de confianza total mutua.

      Comentario by Miriam Castro Huerga on December 26th, 2017

      La educación para toda la vida, en mi opinión, responde precisamente a una necesidad humana de adaptarse a las nuevas realidades y necesidades. En este sentido es esencial el desarrollo de la competencia “aprender a aprender” en los diferentes estadios de nuestra vida.

      Si bien es cierto que es muy importante que los niños desarrollen eta competencia cuanto antes, no lo es menos que hay que dotar también al alumnado adulto de estas herramientas para que pueda enfrentarse a las distintas situaciones de la vida.

       

      Comentario by Pilar Carrero Blazquez on December 27th, 2017

      Los Centros educativos deben ser uno de los pilares del Municipio, generando iniciativas para la participación y mejora del entorno. Los niños y jóvenes deben sentirse escuchados y generar plataformas dónde se tenga en cuenta sus opiniones en su relación con el entorno .

      Comentario by Pilar Carrero Blazquez on December 27th, 2017

      Todo aprendizaje que se genera en un contexto real favorece la motivación del alumnado. Estoy totalmente de acuerdo que, estos aprendizajes favorecen la competencia “aprender a aprender” ya que su conexión es inmediata con lo que ya saben. En definitiva, los aprendizajes deben ser herramientas para saber desenvolverse en la vida.

      Comentario by Miriam Castro Huerga on December 28th, 2017

      Esto debería ser la máxima de todo proceso de aprendizaje. No sólo fomenta la motivación del alumnado y el desarrollo de su capacidad de resolución de problemas, sino que se adapta a la realidad del aprendizaje a lo largo de  la vida donde las necesidades a las que dar respuesta van adoptando diferentes formas.

       

      Comentario by Juan Pastor Bustamante on December 28th, 2017

      Para desarrollar la creatividad e innovación necesitamos información y conocimiento. Estamos en un momento donde la desinformación está a la orden del día. Es clave que en la escuela se aprenda a tener filtros críticos para seleccionar la información y caer infoxicado como decía un compañero.  Si la información que se maneja es falsa, no contrastada…. el conocimiento y la creación es complicado que sea de calidad.

      Comentario by Juan Pastor Bustamante on December 28th, 2017

      Yo matizaría que el proyecto educativo es una propuesta local, pero con ambición de conexión Global. No tengo claro que los proyectos educativos tengan que tener una ambición de impacto Global.  Un centro educativo debería ser un nodo de innovación local, pero desafortunadamente los responsables de los centros educativos tienen muy poca formación en materias como creatividad e innovación. Sin formación es muy complicado conseguir impacto. Siempre habrá casos muy aislados. Curiosamente en los polos más innovadores del mundo, como puede ser Silicon Valley, hay un cuestionamiento de los centros educativos como impulsores de innovación. Esto está promoviendo un movimiento de no escolarización importante. Los centros educativos son muy cuestionados por los padres y madres más innovadores. Hay que dotar a los directores y profesores de formación en creatividad e innovación para que sean capaces de lograr esa innovación educativa y social porque sino nos quedaremos en una declaración de intenciones irreal que irá vaciando las aulas.

      Comentario by Juan Pastor Bustamante on December 28th, 2017

      Se habla mucho de la digitalización de las empresas, pero muy poco de la digitalización de las escuelas. La relación de la escuela con los padres suele ser con herramientas digitales anticuadas, con nula interactividad y un diseño muy malo.

      El gobierno invierte mucho en la digitalización de la agencia tributaria para hacerselo cada vez más fácil a los usuarios. Cada año hay una novedad. En la escuela no se invierte nada.

      Comentario by Juan Pastor Bustamante on December 28th, 2017

      Creo que los alumnos se están empoderando fuera de la escuela. Como la escuela no constribuya a ese empoderamiento nos encontraremos con alumnos cada vez más demotivados. El reto justamente está en lograr integrar lo que aprenden fuera de la escuela muy rápido al ritmo de la escuela más lento.

      Comentario by Laura on December 28th, 2017

      Favorecer la participación de padres y madres en actividades dentro y fuera de la escuela, que creen sentimiento de comunidad y dinamicen el barrio en el que se ubica la escuela. Por ejemplo conectar a los alumnos con el mundo profesional, deportes, aficiones a través de los diferentes profesiones o actividades de los padres.

      Comentario by Laura on December 28th, 2017

      Abrir las escuelas para el uso de instalaciones deportivas y culturales fuera del horario escolar.

      Comentario by celia on December 28th, 2017

      Yo como alumna de 13 años, a mi edad aprendo la mayor parte del uso de todo lo relacionado con la tecnología por mi cuenta dado que en el colegio no nos enseñan casi nada para el uso diario o que me pueda ser de provecho en un futuro.

      Por ello creo que deberían prestar más consideración  a la hora de enseñarnos cosas sobre la tecnología.

      Comentario by Mar Ruiz on December 28th, 2017

      Especialmente ahora que veo a los chicos buscar los contenidos en internet, copiar y pegar a sus trabajos. Transformar la info en conocimiento es esencial para que integren el saber y le den sentido.

      Comentario by Ana Hernández on December 29th, 2017

      En el actual sistema educativo y, concretamente, en el currículo de sus asignaturas, no se contempla algo tan fundamental para comprender el mundo actual como es la alfabetización visual.

      Las imágenes, al igual que el lenguaje oral y escrito, tiene sus reglas y hay que conocerlas para interpretar sus mensajes.

      Hay que educar la mirada para construir un pensamiento crítico ante los miles de mensajes que llegan a nuestros alumnos a través de los medios actuales. Mensajes que ellos también crean, editan y envían sin ningún criterio. Sería como enviar y recibir cientos de mensajes diarios llenos de palabras inconexas, sujetas a miles de interpretaciones y muchas de ellas produciendo el efecto contrario al que se busca.

      La reducción de horas en las asignaturas de artes plásticas (dibujo, educación plástica y visual, etc.) y su desprestigio por parte de las administraciones educativas incrementa este analfabetismo.

      […] llegado el momento de someter a debate las propuestas que de allí salieron y que se han ido consolidando estos últimos meses para, sobre ellas, […]

      Comentario by Loles on December 31st, 2017

      Desgraciadamente no creo que esta visión sea la que se corresponda con la realidad.

      La mayoría de los actores en sistema educativo cuando se les habla de transformación lo que ven es una oportunidad para mejorar sus condiciones de juego; más sueldo, menos horas en centro, libros de texto gratis, fijeza para los interinos, más dinero para la concertada, vender más técnología, formar a futuros trabajadores para las empresas tecnológicas, acceder a los datos de los menores, más bilingúismo de aquella manera, religión religiones en el aula, exclusión idiomática y adoctrinamiento… todo ello para salvar a unos alumnos que lo justifican todo.

      El debate educativo en España no es un debate social, es un debate de intereses, en que desgraciadamente nadie termina defendiendo el de los alumnos y sus familias.

      Comentario by Irene Salcedo on December 31st, 2017

      Cuando no sabemos como solucionar un probema complejo sobreactuamos en alguno de sus elementos.

      Nuestra sociedad no sabe como enfrentarse a la desigualdad, cada vez más miseria, a la destrucción del medio ambiente, a la irrupción de las tecnologías que comprometen la esencia de los Derechos Humanos, el consumismo desaforado…

      La respuesta es muy sencilla;esto se arregla con educación.

      No. La educación no puede cambiar un mundo que en todas sus demás decisones camina hacia su destrucción o por lo menos hacia una crisis radical de sostenibilidad tal y como la soñamos desde los valores católicos o ilustrados

      Por favor, no engañemos a la sociedad, no eliminemos la mala conciencia atribuyendo a los educación poderes que ni tiene ni pude tener.

      Sin cambios en todas las polñiticas no podrá haber un cambio significativo en las condiciones y resultados del sistema educativo.

      Comentario by Paul on December 31st, 2017

      Es ridículo ignorar la realidad.

      En España no hay la confinza necesaria entre los impicados en el debate educativo para que se pueda trascender de la trifulca periodísitca en que se desenvuelve de manera ordinaria.

      Ninguno quiere perder su posición y arriesgar su clientela política.

      Unos, de interlocutores de los docentes (cómo si alguien tuviera algún otro interés que el de traer a la educación a los mejores y dotarles de los mejores recursos), defensores de la educación pública (cómo si pública significase algo sustantivo como modelo educativo o supusiese alguna garantía adicional de algo) igualdad (cómo si la igualdad fuera un bien absoluta cualdo lo que hay que repartir es ignorancia).

      Por otro los defensores de la libertad (cómo si pudiera existir libertad real sólo para unos pocos) la calidad (cómo si la calidad educativa fuera medible al peso por los conocimientos académicos que aprenden los alumnos) o el esfuerzo (cómo si la responsalidad de éxito escolar fuera un proceso separable del entorno en el que los alumnos reciben la atención del sistema)

      Todos a gusto en sus tópicos.   Por favor, no molestar.

      Comentario by Paul on January 1st, 2018

      Es ridículo ignorar la realidad.

      En España no hay la confinza necesaria entre los impicados en el debate educativo para que se pueda trascender de la trifulca periodísitca en que se desenvuelve de manera ordinaria.

      Ninguno quiere perder su posición y arriesgar su clientela política.

      Unos, de interlocutores de los docentes (cómo si alguien tuviera algún otro interés que el de traer a la educación a los mejores y dotarles de los mejores recursos), defensores de la educación pública (cómo si pública significase algo sustantivo como modelo educativo o supusiese alguna garantía adicional de algo) igualdad (cómo si la igualdad fuera un bien absoluta cualdo lo que hay que repartir es ignorancia).

      Por otro los defensores de la libertad (cómo si pudiera existir libertad real sólo para unos pocos) la calidad (cómo si la calidad educativa fuera medible al peso por los conocimientos académicos que aprenden los alumnos) o el esfuerzo (cómo si la responsalidad de éxito escolar fuera un proceso separable del entorno en el que los alumnos reciben la atención del sistema)

      Todos a gusto en sus tópicos.   Por favor, no molestar.

      Comentario by Pedro Alonso on January 1st, 2018

      Es como si hablamos que la justicia y la igualdad no son parámetros adecuados para medir un Estado de Derecho.

      Dígánme qué otros parámetros podemos usar,

      Comentario by Puri on January 1st, 2018

      Un profesor no es Dios que pueda amar a todos los seres humanos.

      Pedir añor a todos los alumnos a un profesro es buenismo del malo.

      Sirve para dar una charla, pero desconoce la realidad de las aulas.

      Comentario by Puri on January 1st, 2018

      Un profesor no es Dios que pueda amar a todos los seres humanos.
      Pedir añor a todos los alumnos a un profesro es buenismo del malo.
      Sirve para dar una charla, pero desconoce la realidad de las aulas.

      Comentario by Ángel Casas on January 1st, 2018

      Digo yo que antes habrá que nseñarles alguna certeza.

      Nos ponemos tan estupendos que primero decimos que sean  los alumnos los elijan que quieren aprender y luego que tampoco se lo vamos a enseñar.

      Pues bueno.

      Comentario by Ángel Casas on January 1st, 2018

      Perdón, pero esto del conocimiento me resulta un poco trascendente.

       

      ¿Qué significa que el reto es que aprendan conocimiento? Es la misma historia de los contenidos y las competencias.

      Pues díganlo y menos rollos.

      Comentario by Ángel Casas on January 1st, 2018

      Esto del proyecto educativo resuena por todos los lados como la gran solución para todos los males de la programación curricular.

      Pero, qué queremos decir que los niños de los colégios de barrios pudientes, con soporte familiar amplio y recursos van a aprender para seguir siendo clase dominante y los de colégios de barrios pobres, no van a suspender porque les vamos a hacer un proyecto para que se lo pasen bien y saquen unas notas estupendas y puedan seguir trabajando en empleos de porquería.

      Si hay algo de esto, por favor,¡viva la Revolución francesa! y el curriculum único y nacional.

      Comentario by Ángel Casas on January 1st, 2018

      ¿Para que vida? ¿para que repitan la vida de sus padres?

      Les enseñamos a unos a negociar en bolsa y a otros a trapichear.

      Eso son los contextos reales de unos y de otros.

       

      Comentario by Estrella López Aguilar on January 2nd, 2018

      Estar alfabetizado permite a los individuos el desempeño pleno de su ciudadanía – ser capaz de acceder a la información, de relacionarse con los otros, de tomar decisiones, de  resolver problemas, de aprender,  de desarrollar su personalidad, entre otros.

      Pero vivimos tiempos en los que se requieren nuevas formas de aprender, de  comunicarse, de crear, de mirar, de entender, de participar y  ejercer la ciudadanía.

      Las alfabetizaciones múltiples deben favorecer a la lectura de  los “otros códigos” que vienen de la mano de la irrupción de la tecnología, deben favorecer también la elaboración de mensajes, la posibilidad de construir conocimiento y de apropiarnos de él.

      Luego estoy totalmente de acuerdo, la escuela debe alfabetizarse para alfabetizar a los ciudadanos del SXXI, que no logran acceder de manera completa desde ámbitos educativos informales.

       

      Comentario by Araceli Vendrell on January 3rd, 2018

      Convertir todo el entorno fuera del aula en lugar de aprendizaje. Aprovechar los recursos del barrio, instituciones de todo tipo para favorecer en conocimiento efectivo con verdadera repercusión social y que los alumnos se empoderen para mejorar el mundo. Gracias por la oportunidad de participar.

      Comentario by Javier Di salvo on January 3rd, 2018

      Para poder educar hay que comunicarse, tiene que haber dos o más personas queriendo establecer una conversación. Las TIC potencian la comunicación y facilitan la utilización de lenguajes multimodales.

      Comentario by Javier Di salvo on January 3rd, 2018

      Es necesario que los adultos (familias)/docentes puedan incorporar en las clases, en el aprendizaje:

      Pensamiento crítico
      Alfabetización Informacional
      Cultura Digital

       

      Comentario by Javier Di salvo on January 3rd, 2018

      En mi caso puedo aportar como ejemplo sobre lo que aprenden los estudiantes mientras juegan videojuegos y como los mismos pueden ser llevados y tenidos en cuenta en el aprendizaje formal. Les dejo una entrada en mi blog sobre Aprender Jugando:

      http://blogfolio-cjdisalvo.blogspot.com.ar/2016/07/es-hora-de-aprender-jugando.html

      Considero que si bien es importante replantearse la relación entre la Escuela y la familia, también es cierto que los gobiernos se han quedado cortos y los sistemas educativos se han quedado cortos en cuestión del cumplimiento de responsabilidades dentro de la familia. Hoy, en el contexto escolar se delega la totalidad de las funciones de una familia a la escuela, alimentación, disciplina, valores, hábitos, amor.

      Esto es muy grave, estoy de acuerdo que la escuela no sustituye a la familia, pero la pregunta es: ¿La familia lo sabe?

      Comentario by Juan on January 6th, 2018

      Creo que es básico que el Gobierno regule que se puede hacer y que no con los datos que van aportando los alumnos a lo largo de su escolaridad. Conceptos como el Big Data o el Smart Data que estarán teniendo una aplicación en Educación no tenemos ni idea sobre para qué se están utilizando. Necesitamos regulación y transparencia.

      Comentario by Arturo de la Rosa on January 6th, 2018

      Como bien ha dicho Mariana, las asignaturas son un gran tabique. Es necesario formar, promover y crear estructuras para el desarrollo de proyectos transversales e interactivos.
      Incluso, multinivelares, sin separar a los educandos en edades. La cooperación en la creación y la promoción de los recursos es también fundamental. Los REA deben estar más accesibles, mejor estructurados y presentados para ser implementados en la escuela.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 6th, 2018

      Dialogar: construir entre dos por medio de la palabra algo. La educación sería un diálogo, una conversación, finalista o no, para pensar juntos.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 6th, 2018

      Conócete a ti mismo o llega a ser quien eres eran algunas de las máximas que aprendimos de la filosofía griega y que reverberan hasta nuestros días. Un magis ignaciano, una docta ignorancia según Montaigne.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 6th, 2018

      Siempre hubo un profesor que nos hizo mejores. No solo nos acompaño sino que nos mostró el camino y nos guió mostrándonos el camino

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      El sistema educativo protege, vela y articula…

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      Una afirmación muy contundente, un juicio muy prematuro.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      Uno de los objetivos de la enseñanza, entre otros, sería proporcionar…

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      ¿Qué pasaría si el centro fuera un centro educativo, formativo, cívico, deportivo, cultural, comunitario, transversal, biblioteca, etc?. Un centro abierto durante muchas más horas al servicio de la comunidad.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      Hay derechos y hay deberes. Hay leyes y hay instrumentos para la convivencia. Los “micro-deberes” escolares son un buen campo de pruebas y un buen ensayo para comprender el equilibrio a conseguir entre derechos y deberes.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      Mente sana en un cuerpo sano no solo es condición necesaria para la equidad sino elementos de una educación integral y más completa.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      De las ocurrencias a las evidencias. Evidente.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      Esta es la clave, al menos una de ellas. Formar a los profesores, darles más instrumentos, de forma análoga a como se ha diseñado el sistema sanitario. Fórmense más y mejor, hagan un MIR educativo y prácticas pedagógicas y reconózcanseles como se merecen.

      Comentario by Pablo Hermoso de Mendoza on January 7th, 2018

      La belleza del conocimiento

      […] Espacio de debate […]

  • CALMAR LA EDUCACIÓN (20 comments)

    • Comentario by Maite Guzman on November 23rd, 2017

      Un poco de calma en el aula no nos vendría nada, a veces tengo la sensación que nos quieren convertir en entrenadores de caballos de carreras.

      Tampoco el debate político está sobrado de paz y objetividad.

      Enhorabuena por la iniciativa.

      Comentario by Ana bru de sala on November 28th, 2017

      La única solución de fondo para eliminar la violencia de género es educación, educación, educación.

      Comentario by Ana bru de sala on December 2nd, 2017

      Las ideologías políticas así como las religiosas, tienen que quedar fuera de las aulas. Hay que basar la educación en la empatía y admiración por el ser humano.

      Comentario by Carlos Fuentes Bagaría on December 11th, 2017

      Creo que retomar a E.Morin en este momento sería bastante útil en su concepción de la complejidad e incertidumbre del momento y el hecho de que como docentes debemos aprender, desaprender y reaprender

      Comentario by ANA BRU DE SALA on December 11th, 2017

      El docente tiene que tomar las riendas de la educación con absoluto respeto hacia sus alumnos y con la autoridad necesaria que evidentemente nada tiene que ver con el autoritarismo.

      Comentario by Edu on December 17th, 2017

      Identificar algún área desafiante en la clase es vital y hacer el esfuerzo de encontrar aspectos positivos en ella.

      Comentario by Pilar on December 19th, 2017

      Después de leer el precioso título “calmar la educación” creo que hay que refinar un poco más la estética de lo que se escribe a continuación cuidanso que sea escrito y percibido con IE. Si se busca la empatia (por eso de la calma) yo comenzaría por cambiar frases como: “una ignorancia culpable sobre la educación…” La palabra “Ignorancia” es muy despectiva hacia el otro(sea quien sea ese otro) y “culpable” no necesita explicación…

      Comentario by Ana on December 21st, 2017

      Mas innovacion , mas creatividad, mas intercambio de ideas, mas, mas , mas….. Y menos burocracia que quema a la gente y no conduce a nada. Por una educacion innovadora y de calidad todo merece la pena. Apoyo a los docentes y respeto y consideracion a su trabajo.

      Comentario by Pilar on December 27th, 2017

      Gran iniciativa “calmar la educación”, tema prioritario y dónde se da cabida a todas las iniciativas que surgen dentro del contexto de todos los agentes participantes: padres, profesorado, alumnado, …. Hay que buscar soluciones para que nuestro sistema educativo sea de los mejores y con iniciativas como ésta seguro que lo conseguimos.

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      Son entrenadores de caballos—

      Saludos.

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      Si es  dirigida eficazmente….

      Saludos

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      ¿Bajo que criterios? ¿como postulados?…

      Saludos.

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      Retomando solamente las actitudes y valores naturales del individuo.

      Saludos-

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      Siempre y cuando fomente la libertad y felicidad del educando y educador.

      Saludos.

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      Los aspectos positivos son cuestión de actitud basada en el respeto mutuo-

      Saludos.

      Comentario by Jose Juan on December 30th, 2017

      ¿crispada?  ¿estamos?¿formalmente?

      ¿?

      Comentario by Lola Nieto on December 31st, 2017

      La furtaleza de la propuesta es su debilidad.

      Es una propuesta asistemática, casi caótica en algunos apartados, no jeraquizada en sus inicativas, ni proporcional en su intensidad con respecto a los aspectos más importantes para la educación.

      Sin embargo esa frecura es su grandeza nos hace pensar en temas muy variados, nos trae problemas que se nos pasan desapercibidos de ordinario, nos invita pararnos a cado en el rincón de la educación que más próximo nos parezca.

      Una buena deconstrucción de los temas más candentes de la educación hoy en día en España.

      A otros y no una asociación les corresponde liderar un debate estructurado de la educación.

      Esperemos ser testigos, ya que parte parece imposible de este debate.

      Comentario by José Juan on December 31st, 2017

      ¿Qué es el pacto educativo?

      Si es una declarición de no agresividad entre los partidos políticos para poder abrir un procedimiento de debate en la comunidad educativa, cuando digo esto quiero dar supuesto que no es un debate entre los miembros del Consejo Escolar del Estado que lo convertirán en un espacio de lucha de intereses corporativos, mucho está tardando.

      Salgan y firmen mañana una declaración apartando los intereses partidistas de la urgente y necesaria transformación educativa.

      Si van a ser los representantes de los partidos los que van escribir la futura ley de educación encerrados y cambiando cromos con pequeñas miserías. Vamonos a dormir. No habrá nada que hacer.

      Comentario by Loles on December 31st, 2017

      Si el pacto educativo está secuestrado por los sindicatos y las demandas profesionales de los docentes, este dependerá de la mejora económica y su impacto en el aula será como los que se firmaron al final de los 90 y primeros 2000.

      Seguiremos sin modelo educativo para el siglo XXI.

      Nos jugamos demasiado para ignorar esta variable que seguramente sea la que más ineterese para los partidos políticos, más cuando algunos de ellos han actuado en otras situaciones semejantes como simples correas de transmisión de los sindicatos. Véase estos días la negociación para excluir a los jovenes graduados de las oposiciones a profesores.

      Es absolutamente legítimo que algunos partidos políticos quieran dirigirse a una parte tan importante del electorado, decenas de miles de familias, como son los profesores, otros pueden centrar sus medidas en los jubilados o en los agricultores.

      Ahora bien, separemos la definición delmodelo de educación que necesitamos de la lucha por recursos siempre escasos.

      Primero saber que queremos y luego luchar por recursos necesarios para ponerlo en marcha.

      Todos queremos mejores condiciones para los docentes, todos queremos unos sindicatos potentes, pero el modeolo educativo de un país es la premisa básica para la distirbución de los recursos.

      En caso contrario entraremos en un chalaneo y una lucha de titulares que poco o nada beneficiará a la educación.

       

       

       

       

       

       

       

      Comentario by Ana bru de sala on January 1st, 2018

      Renunciar a la filología renunciar a la lentitud, renunciar a los saberes humanísticos, significa renunciar al ejercicio de la crítica y a la búsqueda de la propia libertad : a parir de Nuccio Ordine “Clásicos para la vida” Acantilado – 2017.

  • General Comments (4 comments)

    • Comentario by Inés Robles San Román on November 23rd, 2017

      Me gusta mucho la iniciativa de dar la voz a las familias, profesores y alumnos de manera directa,

      Todos sabemos de educación, porque todos somos parte del sistema educativo.

      Todos tenemos que tener la posibilidad de opinar sobre la educación que queremos.

      Creo que hay un interés como nuca lo ha habido en la sociedad por la educación.

       

      Comentario by Mariano on November 23rd, 2017

      El documento es muy extenso y exige mucho interés para poder seguirlo, le falta organización para poder seguirlo mejor. Es un aluvión de ideas.

      Dicho esto, estoy de acuerdo en la mayoría de las propuestas, y sobre todo con la mayor; o cambiamos la educación, o la falta de educación nos va cambiar a nosotros para ser más pobres y más borregos.

       

      Comentario by Jacinto E on December 2nd, 2017

      El conjunto de las 95 propuestas abarcan muchos ambitos distintos del proceso educativo pero son muy generales, hay que simplificar y sobre todo “concretar”

      Siendo sincero no me gusta el término “calmar” la educación. En el momento actual no veo ningún debate educativo crispado y, pasadas las movilizaciones por los “recortes” y casi olvidado el apellido Wert, diría que no hay ningun debate educativo con relevancia social siendo que la necesidad de transformar y mejorar el actual sistema educativo es muy grande.

      Comentario by Fredy Perez Mendez on December 15th, 2017

      En hora buena pienso que es necesario centrase en que   muchos de los problemas de la humanidad se previenen y “arreglan” a través de la educación, de ahí que es importante propiciar este debate. El ida que los que fungen como lideres de den cuenta de ello la realidad sera otra, muy sencillo porque desde ese momento comenzaremos a darnos cuenta que nada es mas importante para una nación, una región que su GENTE, las Personas, definitivamente es el activo mas importante, como decía Porter uno de los Factores de éxito, en consecuencia si éstos están preparados y conscientes el mundo es posible que cambie y se enrumbe hacia nuevos horizontes, donde prevalezcan valores.

      Extraordinario documento, ojala y llegue y se propague donde debe llegar y a quienes en verdad deba llegar

Fuente:http://calmaredu.educacionabierta.org/all-comments